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雅思听力材料推荐,作为家长，遭遇孩子的早恋问题是很常见的。有位作家说过，早恋是一朵带刺的玫瑰，我们常常被它的芬芳所吸引，然而，一旦情不自禁地触摸，又常常被无情地刺伤。那么，我们怎么帮助孩子处理早恋这个“事件”呢? 就是因为家长们深知早恋的危害，所以才会在平时对孩子的异性朋友交往管得很严格，一有蛛丝马迹就要查个水落石出。这样的做法本来无可厚非，只是不少家长方法欠妥，总把中学生当成小孩子看待，不尊重孩子的人格尊严，私拆子女的信件，查看日记，偷听电话。一旦发现早恋，更是大动干戈，拳脚相加，叫人心寒。 父母对待孩子的早恋问题切忌态度粗暴、方法简单，这样做只会适得其反，把孩子推向早恋。正确的做法是父母应该鼓励孩子和异性正常交往，并学习如何正确处理孩子的早恋问题。 孩子的早恋大多是青春期的朦胧的、单纯的爱。他们对两性间的爱慕似懂非懂，不知如何去爱，只觉得和对方在一起很愉快，对方有吸引力，缺乏成年人谈恋爱对对方家庭、政治、经济等多方面的深沉而理智的考虑。一般来说，女孩早恋可能会有以下几种信号： 孩子变得特别爱打扮，注意修饰自己，常对着镜子左顾右盼。成绩突然下降，上课注意力不集中。活泼好动的孩子突然变得沉默，不愿和父母多说话。在家坐不住，经常找借口外出，瞒着父母到公园、歌厅等场所，有时还说谎。放学回家喜欢一个人躲在房间里，或待在一边想心事，时常走神发呆。情绪起伏大，有时兴奋，有时忧郁，有时烦燥不安，做事无耐心。突然对描写爱情的文艺作品、电影、电视感兴趣。突然喜欢谈论男女之间的事。背着家长偷偷写信 了解早恋的表现之后，在对待青春期少男少女“早恋”的问题上，家长应采取什么具体措施呢? 首先，家长要改变对早恋有害的固有看法。 在西方，只有恋爱，没有早恋这个概念。在接线中，我也遇到过不少有早恋倾向或者在高中谈恋爱但是成绩很好的孩子，两个人互相鼓励，共同进步，后来都考上很好大学。 家长要明白，交男女朋友，是孩子性心理发展的正常体现。一个十多岁的孩子如果从没有和异性接触过，甚至在父母的严密呵护下从没有喜欢过异性，很可能会影响他成年后正常的恋爱婚姻。早恋的危险不在于交异性朋友，而在于交坏朋友。孩子如果交了一个学习好的、乐观上进的、心理健康的孩子，两个人又能够互相克制互相提醒互相鼓励，早恋对学习不会有负面影响，有时还会积极促进作用。但如果孩子交了社会上的朋友或者不爱学习的朋友，那么，学习就会退步。 所以，早恋交什么样的朋友比早恋本身更值得家长关注。父母要通过班主任了解孩子的交往对象。 家长只有以这种不偏执的一分为二的心态看待这一问题，才能比较冷静地对待子女早恋问题。 其次，分析孩子早恋的原因，反省自己，改变自己。 心理学的调查很有道理，我们也可以发现：卷入早恋的孩子大多有一个特点——家庭不温馨。 男孩： 早恋的男孩通常跟妈妈的关系不好。他渴望女性的温暖，容易喜欢上一个主动关心自己的女孩，这其实是想得到一种补偿。和大家分享一个案例：儿子到了青春期，他妈妈连年教高工作太忙，每天早上六点多两个人分别去学校，等他晚上回家，妈妈到教室去了，等妈妈下晚修回家，他已经睡了。周末聊一次，通常都是问问学习，如果成绩下降了，劈头盖脸就是一通说教——因为妈妈的耐心在学生那里消耗完了，笑脸也全给了学生，到家里只想休息。就这样，直到有一天，妈妈发现儿子写给一个“姐姐”的信。 还有一种男孩子，保护欲比较强，当女孩子一幅娇柔的样子，并向他示爱时，他可能会被动地“爱上”女孩子。 女孩： 女孩如果感到被父亲忽视，就没有安全感，她会喜欢比较成熟的男孩。有个女孩子，父母在她六岁时离婚了，父亲带她从老家来到此地，上初三时，父亲再婚，多年来和父亲相依为命的关系就这样被割断，她就和一个高大成熟的男生恋爱了。 另外，如果母亲太强势，总想控制女儿，女儿也容易早恋，而且早恋时会喜欢逆反的男孩，以此来间接表达对母亲的不满和反抗，为了“报复”母亲，她甚至会不惜和男孩子发生关系。这样一个女孩，母亲非常能干，领导做惯了，到家里也颐指气使，女孩子平时很怕母亲，可是一出门，就和那种坏孩子纠缠着一起，赶走一个，再来往还是这样的男孩，最终还打过胎。这种性格的母亲要特别反思：您的孩子如果喜欢的是很逆反甚至有反社会人格的男孩，往往会付出很惨痛的代价，而问题的根源很可能就在您对待孩子的态度上。以后和孩子交谈要多用商量语气、少用命令语气，做孩子的顾问而不是指挥官。 那些生活在良好的家庭情感中的女孩，即使喜欢上异性，也不会过早地亲密交往，因为有父亲在呵护她。 所以，如果孩子出现早恋现象，父母首先要反思自己，找到问题后，一定要努力改变自己。尤其是那些在孩子面前过分强势的父母，一定要牢记一句话——不要和青春期的大孩子较劲。如果您一定要他输，他在您面前会输的，但是，他会背着您变本加厉，最后孩子和父母受伤都更深。 第女孩、男孩家长面对早恋的不同心理。 女孩子喜欢男生一旦被发现，家里常常会全部卷入，主要是担心女孩不会自我保护，身体受到损害。 大部分人会认为，男孩恋爱好一点，有的父母会觉得男孩早恋没什么，不会吃亏，只要学习不受影响，就睁只眼闭只眼。但是，如果遇到不爱学习的，爱学习的那一方受干扰较大。所以，在处理孩子早恋的事情上，还是需要家长多费心，多交流的。
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根据题主描述的情况看，孩子很聪明，理解能力强，那应该就是老师眼中的好学生了。可好学生一旦上课不听讲，在纸上乱画，老师还是会反感的，因为，老师眼中的好学生应是上课专心听讲，遵守纪律，跟着老师的思路走。针对孩子这种情况，我觉得家长不能操之过急，应循序渐进的和孩子交流沟通。
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雅思阅读材料推荐地球简介 太阳系八大行星之按离太阳由近及远的次序为第三颗。它有一个天然卫星——月球，二者组成一个天体系统——地月系。地球大约有46亿年的历史。地球的寿命还有很长。 地球是球形这个概念的出现，可上溯到公元前六世纪。当时，希腊的毕达哥拉斯学派的哲学家只是从球形最美的观念出发产生这一概念的。亚里士多德根据月食时月球上地影是一个圆，第一次科学地论证了地球是个球体。中国早在战国时期，哲学家惠施已提出地球是球形的看法。 公元前三世纪，古希腊的地理学家埃拉托斯特尼成功地用三角测量法测量了阿斯旺和亚历山大城之间的子午线长。中国唐朝时期，在一行的指导下，由南宫说率领的测量队在河南省黄河南北的平原地带进行了最早的弧度测量，算出了北极的地平高度差一度，相当于南北地面距离相差约351里80步（唐朝的长度单位5尺1步，300步1里），从而可算出地球的半径。这项工作比阿拉伯人的类似工作约早100年。在现代，除用大地测量方法外；还可用重力测量确定地球的均衡形状。人造地球卫星上天后，地球动力学测地方法得到很大发展。各种方法的联合使用，使得地球形状和大小的测定精度大大提高。1976年国际天文学联合会天文常数系统中，地球赤道半径为6378140米，地球扁率因子1f为298257。地球不是正球体，而是扁球体，或者说，更象个梨状的旋转体。人造地球卫星的观测结果表明、地球的赤道也是个椭圆，据此可认为地球是个三轴椭球体。地球自转产主的惯性离心力使得球形的地球由两极向赤道逐渐膨胀，成为目前的略扁的旋转椭球体形状，极半径比赤道半径约短21公里。地球内部物质分布的不均匀性，进一步造成地球表面形状的不规则性。在大地测量学中，所谓的地球形状是指大地水准面的形状，在这个面上重力位各处相同，是个等位面。日、月对地球的引力作用使地球上的海洋、大气产生潮汐现象，也使固体地球（在某种程度上是个弹性体）发生弹性形变，这就是所谓“固体潮”。 地球构造 地球可以看作由一系列的同心层组成。地球内部，有核、幔、壳结构。地球外部，有水圈、大气圈，还有磁层，形成了围绕固态地球的外套。磁层和大气圈阻挡着来自空间的紫外线、X射线、高能粒子和众多的流星对地面的直接轰击。 地球表面十分之七以上为蓝色的海洋所覆盖，湖泊、江河只占地球表面水域很少的部分。地球表面的液态水层，叫做水圈，从形成至今至少已有30亿年。地球的表层由各种岩石和土壤组成，地面崎岖不平，低洼部分被水淹没成为海洋、湖泊；高出水面的陆地则有平原、高山。地球固体表面总垂直起伏约为20公里，它是珠穆朗玛峰顶（据中国登山队测定，珠穆朗玛峰海拔高度为8843米） 和最深的海洋深度（马里亚纳海沟深度约11公里）之间的高差，它超过大陆地壳平均厚度的一半。洋底象陆地一样不平坦，也不平静。洋底岩石年龄要比陆地年轻得多。陆地上大多数岩石的年龄小于二十几亿年。陆地上到处可以找到沉积岩，说明在远古时期这些地方可能是海洋。地表虽有少量的环形山，但难以找到类似月球、火星和水星那样多的环形山，这是因为地球表面受到外力（水和大气）和内力（地震和火山）的作用，不断风化、侵蚀和瓦解的结果。 长期以来，人们认为地壳构造运动主要表现为地面的隆起和沉降，以垂直运动为主，水平运动是次要的。近十多年来，愈来愈多的科学家认为，地球上部不仅有垂直运动，而且还有更大的水平运动，海洋和大陆的相对位置在地质时期也是变化着的。1912年魏格纳提出大陆漂移假说。此后，有的地质学家认为，地球早先存在两块古大陆——南半球的冈瓦纳古陆和北半球的劳亚古陆。但在很长时期里许多科学家拒绝承认大陆漂移假说，因为当时人们很难相信有这么大的力量把原先的大陆块撕开，使各碎块分别逐渐漂移到今天的位置。六十年代初，黑斯和迪茨提出了洋底扩张假说，认为全球大地构造是洋底不断扩张的直接结果。正是由于洋底扩张假说和板块运动理论的发展，又使大陆漂移学说重新受到重视。 地球最上层约几十公里厚的一圈是强度很大的岩石圈，其下几百公里厚的一层是软流层，强度较小，在长期的应力作用下这一层的物质具有可塑性。岩石圈漂浮在软流圈上。在地球内部能量（原始热量和发射性热）释放时，地内温度和密度的不均匀分布，引起地幔物质的对流运动。地幔对流物质沿着洋底的洋中脊的裂隙向两侧方向运动，不断形成新的洋底。此外，老的洋底不断向外扩张，当它们接近大陆边缘时，在地幔对流向下拖曳力的作用下，插入大陆地壳下面，致使岩石圈发生一系列的构造运动。这种对流作用可使整个洋底在三亿年左右更新一次。岩石圈被一些活动构造带所割裂，分成几个不连续的单元，称为大陆板块。勒比雄把全球岩石圈分成六大板块：欧亚板块、美洲板块、非洲板块、太平洋板块、澳洲板块和南极板块。海底的扩张导致大陆板块发生运动。板块的相互挤压造成了巨大的山系，自阿尔卑斯山经过土耳其和高加索，最后到喜马拉雅山的山系正是属于这种情况；也有的地方，两个板块的岩石同时下沉，造成洋底的深渊，此外，板块的运动还造成了火山和地震。关于板块运动的理论，目前还在不断发展之中，同时也存在许多有争论的问题。
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