八岁的孩子,英语绘本怎么选怎么读-一米英语培训网

“双减”政策影响下的寒暑假，给家长最大的感受就是：书面作业少了，实践作业多了，但需要家长参与协助的还是必须得。我家孩子刚上三年级，刚开始学习英语，假期里也布置了英语绘本阅读任务。这里总结一下我家孩子英语绘本阅读给我的感受。

一、家长选书，充分考虑孩子的意见和兴趣。

八岁的孩子虽然已经很有主见和想法，但是毕竟是初学英语，仍处在最基础的阶段，对于英语绘本的选择，主要还是由家长来完成。这里分享几个选择英语绘本的建议。

1. 选择故事类型的绘本。故事本身具有连贯性、生动性、情节性，能引起孩子更多的注意力、专注度和好奇心。如果是单幅单帧的图文介绍，孩子可能会觉得乏味无趣。

2. 选书之前询问孩子感兴趣的内容。比如男孩子大多喜欢汽车类、科技类、恐龙类、户外探险类、运动竞技类的，女孩子较多喜欢冰雪乐园类、唱歌跳舞类、活泼交友类等等，根据孩子的兴趣来选择绘本，对后续孩子的阅读质量很有帮助。

3. 把握好绘本图文搭配的比例和难易程度。初学英语的孩子，英语词汇量还是比较有限的，建议选择一幅图搭配一句或者两句话的绘本，最好是最基础的日常交际用语。语句过多，或者陌生词汇太多，孩子无法理解，都会打击继续阅读的兴趣和信心。

二、家长参与，促成有爱又有效的亲子共读。

英语绘本的阅读，对于初学英语的孩子来说，独立阅读仍有一定难度，需要家长的适当引导。

1. 从题目入手，引导孩子展开联想。无论中外文书籍，一本书的题目，可以折射出很多信息，可能概括了书的主要内容，或是反映了书的中心思想，抑或是突出了书的主体事件。这需要家长在一开始就引导孩子来加以关注，适当提出带有联想性的问题，引起孩子阅读的好奇心，吸引他的注意力。

2. 结合图文，家长多朗读、多复述，引导孩子多思考、多发声、多联想。因为是绘本，内容上图片还是占据较大篇幅，我们需要引导

孩子根据图片展开联想和想象来理解内容。家长要扮演好参与者、引导者的角色。建议每一页的英文语句家长都要大声朗读出来，孩子学过的单词引导他说出意思，也算是“温故知新”；没学过的单词经过家长的讲解后，先让孩子试着把整个句子串联起来，看是否能正确翻译出中文意思，如若不能，家长再加以引导和协助。在和孩子反复的沟通互动中，家长的朗读、复述潜移默化中也会给孩子带来影响，对孩子的英语学习起到积极作

用。

三、孩子重读，培养阅读理解的自主意识。

家长陪孩子读完以后，建议再引导孩子独立复读一遍。孩子在家长的协助下完成的阅读终归不是孩子独立自主的阅读，他自己重读一遍，一方面可以加深刚才家长讲解的知识的理解，另一方面也是在孩子独立意识下的个人阅读，他也会下意识地检验家长教他的方法是否有效，也是在逐步培养孩子独立阅读的意识。

四、鼓励和肯定并举，树立孩子独立阅读的信心。

有一句俗语说得好，“万事开头难”。对于英语绘本阅读，也是如此。初学英语的孩子，本身英语单词的积累量为零，语法句子知识为零，更别提那更有难度的中英文翻译了。所以，家长要从通俗易懂的入手，从孩子感兴趣的入手，从孩子熟悉的入手，多表扬、多鼓励、多肯定，多方面培养孩子阅读的兴趣，建立起孩子阅读的信心。

例如，根据八九岁孩子的成长特征，会有很多他们无法理解的语句，可尝试引导他们先通过看绘图来说出自己的理解，然后家长再讲解语句的意思，这样一比较，发现自己看图理解的意思跟语句的意思是差不多的，这样就消除了孩子的焦虑，增强了阅读的兴趣。

跟大家分享一个我家孩子阅读的小例子。

我在陪孩子阅读《Love matters most》这本书的时候，我首先读了一遍题目，第一个单词是孩子学过的，我会先问他这个单词的意思，他顺利回答出来了，先给他点个赞。

紧接着，我跟他解释另外两个单词的意思，解释这句话的意思，然后就问他：你觉得哪些场景或者哪些行为是跟爱有关的呀？这样一问，就把他拉入了一个愉快温馨的联想里面，他说了好几个场景，都很棒。

最后我和他一

起阅读，发现绘本的内容就是分享各个有爱互动的场景，其中就包括了孩子刚才列举的场景。顿时，孩子阅读的自信心就增强了，在一派轻松愉快的气氛中完成了这本绘本的阅读。最后他还自觉地自己拿着书又开心地看了一遍。

所以，挑选难易合适的绘本，从题目入手，恰当引导，适时互动，合理联想和想象，及时重读，多多表扬和肯定，多角度、多方法引导，对于英语绘本的阅读大有帮助。

以上仅针对我家孩子英语绘