关于学外语的人而言，他阅览得越多，言语才能越强。
闻名言语学家克拉申，关于言语
学习有一句金玉良言：关于学外语的人而言，他阅览得越多，言语才能越强。言语的习得，常常介知道不到，完全被招引时发生。找到可以完全沉溺的学习材料，尤为重要。咱们英语学习最显着的特征，耗时不少，收效不好。
克拉申自个是当前顶级言语专家，而且自个实习了理论，他可以说除母语英语外的7门外语，包括德语、法语、希伯来语，如今还在学中文。就这种学习精力，就让许多青少年汗颜。在他大学的时分，学习法语，教师给的评语是，不合适学习法语。没想到，如今他可说这么多外语。
许多人认为学习外语需要天资，克拉申教授在经过实验后发现，选择正确的学习办法与材料，激宣告快乐喜爱，外语水平都有显着的前进，不分国界。年纪更多是一种托言，他自个是成年后才掌控了5门外语，考夫曼学习了17种外语，包括中文，大有些都是成年后才初步学习的。
应试教育过于注重语法、词汇的单独操练与回想，母语学习则是在使用中习得，在对话中，在阅览中掌控。教科书的单调与分化，丢掉了言语的魅力。快乐喜爱是最大的教师，适合的材料，风趣的教育关于初步学习外语特别重要。当咱们的大脑可以承受可了解的言语信息，学习就天然发生了。
习得是无知道掌控，学得把留心力放在了言语表象与语法规则上，信口开河依托许多的传闻阅览输入，而不是重复地拆解回想。过度留心规则，会羞于开口。有快乐喜爱，而且可了解，循序渐进就可以掌控言语，在不知不觉中前进。依托操练题，几篇短文，是无法学好言语的。量的堆集带来质的腾跃。
自立阅览是前进外语最有用办法
香港英语教育广泛者hawail以本身阅历印证了这些理论，1977年他上大学初步学英语，讲义的内容满足不了求知欲，他就初步听外语播送，自个拿录音机录音比照，《我国日报》1981年创刊后，他就拿着字典阅览，经过一年的阅览，顺畅考上了一流外语学院，顺带自学了日语和法语。
他自个根柢不做题，不仿照考试，照样抵达了专业的传闻读写译专业水平，言语需要运用，只需运用才会变换为技能，听力和阅览是每天都要做的事，像母语相同，无处不在地沉溺操练。与他类似的仍是施一公，他留学时外语无法阅览，更没有办法写论文，他的导师就给他一个主张，每天阅览报纸45分钟，后来他把这个劝告给了他的学生，相同作用显着。
如今学校和学生，默许学英语就要记单词、背语法，最重视词汇量，最终却发现表面词汇量不少，却无法使用。因为词汇书罗列的是最常用的意思，实践每个单词在不一样分配和场景中有不一样的意思。言语才能，特别口语往常交流，不在于有多少词汇量，而在于可以熟练深度掌控多少分配语句。3000词汇就可以满足往常交流了，对这3000词汇的了解和使用上，咱们的背单词方法，最多结束了每个单词的70%。多而不精，无法使用的本源就在这儿。往常大有些都是重复的，不一样的表达和组合，假定只看教科书，会非常单一。
在场景中深化了解
词汇量是阅览的副产品，根据语境去掌控奇妙意义，而不是回想中文翻译。母语者也会碰到许多的生词，但他们可以从上下文估测。在西南联大上学的杨振宁、李政道，他们其时的学习战略是，读20本英语小说。
《新概念英语》何其莘教授说，关于非英语环境的我国学生，做到悉数英文思考有很大难度，但根据他自个的学习经历，坚持许多阅览是完成这一方针的最有用途径。
他给的阅览的主张：每页书单词最佳不要跨越8个，根据自个水平缓快乐喜爱选择阅览材料。像读中文相同阅读，遇见不知道的词，要根据上下文估测，最终就是每天阅览，半年之后就会看到成效。
我国闻名言语学家许国璋，对外语学习直接总结为：眼尖，耳明，嘴勤，手快。只需多读，多记，多讲，多写，自有瓜熟蒂落之日。
言语需要操练，许多的输入，而不是拆解与分析，咱们的外语教育，根柢是考常识点，而不是考使用才能。假定非要背的话，背单词不如背语句。陈琳教授就认为，在没有言语环境的情况下，要背，不只儿童，成年人更要背。辜鸿铭与丰子恺就是榜样。
如今咱们短少的不是好办法，学习材料，而是不愿意锲而不舍地进行学习，有用地操练，总想走捷径，为分数而学而不是为常识技能而学！