少儿英语音标入门教案



那么究竟应该从什么时候开始学习音标呢，小编认为，对于小学三年级的学生来说，可以在系统地开设英语课程的同时就开始学习音标，最后不要拖到上初中。但是对于英语启蒙阶段的小孩子，音标还是有难度的，所以可以暂缓。你对此有什么看法呢？欢迎留言讨论。

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少儿英语音标入门教案学习英语就是培养听说读写四项综合能力，但在学习过程中，我们一定要以听说摆为主，学龄前孩子对于信息的获取主要就是通过自己的听和看，然后再去模仿的过程。当孩子积累了一定的英语知识之后，我们才能循序渐进地介入读写。

一、幼儿英语音标教案

幼儿英语音标教案,在学习英语中，用习得的方式比学习的效果好得多。因此，英语课堂环境创设得接近学生的实际生活。教师利用学生过去学过的知识，设计和英语为母语的学生文化相近、便于他们理解的教学活动。在介绍新词汇、引进新知识的时候，教师尽可能结合周围实际环境，在一个富有实际意义的环境之中，像掌握母语（中文）一样，掌握英语。

二、小学英语音标教案

小学英语音标教案,Fresh English 新鲜美语是我们英语日常用语专题部分。在英语课堂上，老师们为学生们模拟各种各样生活中的真实场景，以生动活泼的方式来呈现学生们感兴趣的单元主体，组织学 生们在情景中不断地反复地操练新知，达到学以致用的学习效果。

三、幼儿园英语音标教学教案

幼儿园英语音标教学教案,小学的时候我对英语是不感兴趣的，一个原因是这门课是三年级新加的，对于新科目的不适应以及未知事物难度的逃避，最关键的还是因为学不会！后来到课外辅导机构学习英语，先学习了音标，短时间内就发现读英语、背单词变得容易多了。上了初中，英语老师并没有像小学老师说的那样会教我们音标，而是常常说这些是我们小学老师应该已经教过我们的，所以他不必再讲，起初是以为教音标这件事是小学老师和初中老师商量好的，长大后才明白这是他们互相推脱的说辞罢了，但是这好像也不是老师的问题，毕竟教学大纲中的确没有教学音标这一项。那么我们作为学生，学习音标对我们英语的学习有着什么样的影响呢？我们应该在什么时候开始学习音标？

四、小学英语元音音标教学教案

小学英语元音音标教学教案,6岁孩子的英语启蒙，如果是从音标开始的话，是不太科学的，容易打击到孩子的兴趣。外语的学习应该遵循一定的科学路线，方能收到好的效果。

五、小学英语音标入门课件

小学英语音标入门课件,音标，是非母语国家人士学习英语的发音体系，也就是我们这一代父母在英语学习过程中普遍采用的发音系统。实际上，英语是母语的人士，是不学音标的。音标体系是专门为我们外语学习者发明出的表音符号，好处在于清楚性、全面性，适合词汇量少、并且已经错过语言习得期的人士采用。比如我们这一代人，学英语的年龄几乎都在十一二岁了，一方面错过了黄金语言习得期，一方面没有任何英语单词的积累，所以只能借助音标系统学习单词。

六、小学英语音标优秀教案

小学英语音标优秀教案,那么究竟应该从什么时候开始学习音标呢，小编认为，对于小学三年级的学生来说，可以在系统地开设英语课程的同时就开始学习音标，最后不要拖到上初中。但是对于英语启蒙阶段的小孩子，音标还是有难度的，所以可以暂缓。你对此有什么看法呢？欢迎留言讨论。

客观地讲，英语音标比汉语拼音复杂，尤其是辅音音标，对成人尚且难度不小，何况是几岁的孩子。过早地学习音标，对于孩子后面的拼音学习也会有较大干扰，所以家长千万不要过早地让孩子学习音标知识。

我们学英语最大的障碍就是汉语思维的干扰。孩子在46岁的时候，思维逐渐从直观动作过渡到具体形象，随着语言的发展，他的母语思维逐渐形成，这时候如果我们学英语，汉语思维已开始影响，只不过不是太明显，所以说这个年龄段是我们学习英语的黄金时期。

如果我们把英语学习的基础建筑在学生自己的经历和兴趣之上，学习效果就会更好。教材中的Story DIY 的环节，就是调动学生回忆自己的生活经历和兴趣爱好，然后编成故事说出来，写下来。语言经验教学法可以帮助学生在一个很自然的过程中由口头语言进步到书面语言。

少儿英语音标入门教案3 保证听力时间。假期里面，至少保证1小时左右的听力输入时间，可以是绘本、可以是歌曲或者动画片。英语动画片对于开发孩子的学习兴趣，有不错的作用。

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