2012年11月24日托福考试真题分享——听力部分
版本1
Conversation1
一个男生，他姐姐结婚了，但是他们班有个活动，要去远地方观察大海龟，而他又得去Boston参加姐姐的婚礼，所以到时候回来会来不及，因为得花很多钱买贵的机票才能赶得及，而他家已经为姐姐婚礼花很多钱了(有题)，所以没有cash。他问老师能不能申请一个什么，学校为学生紧急事情准备的基金。老师说不行，因为那个只有毕业的学生才可以，然后老师告诉他，他可以自己活动，因为在Boston 的海也可以观察，因为那的海是与暖流什么交汇点(有题)。
版本2
Conversation 1
讲一个男的，本来计划飞去一个什么岛，参加一个活动，参观还有保护什么大毛海龟，反正就是一个世界上最大的龟。他特别想去，但是有一个什么问题呢，他妹妹的婚礼也是在当天。所以说，本来教授以为他不能去了。但是他的意思说，他当天就从波士顿参加完妹妹的婚礼直接就飞过去了，但是比较贵。所以他去找教授就是为了问教授，能不能从助学贷款里面，申请一部分买机票，但是老师说不成，贷款都是给毕业大学生的，不能给你，男的就急了，说怎么办呢?老师就说，这样吧，我给你介绍一下，去一个波士顿附近的海里吧，也能看到大毛海龟，但是男的就有点疑问，那是不是太冷了，海龟都躲起来了吧，教授就说不是，海龟其实挺耐寒的，还能看到它们在海里游呢。然后男的说这样就行了，就皆大欢喜了。还有这个计划本来就是学校组织的。
Conversation 2
版本1
学校的开放周，学生host问老师都要干什么，老师说他们住的地方学校管，host可以带来参观的人去吃饭上课，然后还有个orientation要host参加，但是学生有time conflict;
版本2
有一个女生去见校长了，问关于host的事，她好像要住寄宿家庭。要接待有200个学生将要进入大学参观，他们现在还不是大学生呢，好像是明年或者什么时候进入大学学习，女的要接待一个人，这出题了，那个女的说她可不可以带她的学生去一块上她的物理课，但是校长怎么说的呢?说他要接待的学生是个学建筑学的，可能对物理学不太感兴趣。这出题了，学生可能不对他们接待人员所上的课感兴趣。后来女的又说他要参加一个club 挺好的，应该是rehearsal什么排练之类的，这个挺好的，能不能带他一起去?有重听题，那女的一直在说不确定那个rehearsal是对外公开的。
解析：
听对话是一定还要把握住一下几点：
1，注意对话开头主旨题：
如回忆：
有一个女生去见校长了，问关于host的事，她好像要住寄宿家庭。
一个男生，他姐姐结婚了，但是他们班有个活动，要去远地方观察大海龟，而他又得去Boston参加姐姐的婚礼，所以到时候回来会来不及，因为得花很多钱买贵的机票才能赶得及，而他家已经为姐姐婚礼花很多钱了(有题)，所以没有cash。他问老师能不能申请一个什么，学校为学生紧急事情准备的基金。
2，学生或老师对事物的态度看法
如回忆：
老师说不行，因为那个只有毕业的学生才可以，然后老师告诉他，他可以自己活动，因为在Boston 的海也可以观察，因为那的海是与暖流什么交汇点(有题)。
3，老师建议
如回忆：
这样吧，我给你介绍一下，去一个波士顿附近的海里吧，也能看到大毛海龟，但是男的就有点疑问，那是不是太冷了，海龟都躲起来了吧，教授就说不是，海龟其实挺耐寒的，还能看到它们在海里游呢。然后男的说这样就行了，就皆大欢喜了。还有这个计划本来就是学校组织的。
4，师生问答与进一步解释说明
如回忆：
那个女的说她可不可以带她的学生去一块上她的物理课，但是校长怎么说的呢?说他要接待的学生是个学建筑学的，可能对物理学不太感兴趣。这出题了，学生可能不对他们接待人员所上的课感兴趣。后来女的又说他要参加一个club 挺好的，应该是rehearsal什么排练之类的，这个挺好的，能不能带他一起去?
5，结尾态度题或推理题
如回忆：
应该是rehearsal什么排练之类的，这个挺好的，能不能带他一起去?有重听题，那女的一直在说不确定那个rehearsal是对外公开的。
Lecture 1
版本1
讲art history，讲表现主义跟现实主义。前半部分没太听清楚，就画的像照片似的有什么区别。画是心灵的窗户。后半段主要是说日本一个表现主义画家，介绍他的一种画法，消失点在图片上，就是两条线一点一点变小，最后消失在地平线上了。画家画的是木版画。主要讲就是讲消失主义和消失点的画法。有一道题是，画家怎么将把观看画的人的注意力从这种消失点的画法中的大片的空白中吸引到两边的东西的什么的。
版本2
艺术类。主要讲了impressionism绘画的特点。提到了一个日本画家H，在平板上刻好图案，然后印到纸上。在这个过程中，H用到了perspective技术(并介绍了这个技术，用铁轨的例子介绍。本来铁轨是平行的，但为了让它看起来是平行的，我们要用到one point perspective技术，让两个铁轨在画面上有个交点，这个点就是vanishing point。具体内容好像delta上有一篇讲perspective的，可以参考一下。)。然后还说了与欧洲画的不同，印象中有三个：1)用色很bold;2)描绘的都是ordinary objects(例如curtains，有考题考curtain的作用。其作用是使观看者的注意力远离vanishing point);3)忘了
版本3,
印象画。由于照相技术的出现，绘画在真实性上无法与照相匹敌。于是印象画主张非完全真实的风格(有题，问为什么画派风格这样)。Japanese painting 对印象画派影响很大，因为他们擅长在二维空间制造立体效果。他们的画是非完全真实的，就像两条平行线，为了造成立体效果，是画成在vanishing point 上相交。同时，日本画分前景和后景。他们把希望强调的东西放在前景上。举例了一个窗帘画，说由于把窗帘画在前景，因此人们的注意里都会大部分放在窗帘上(有目的题)。同时印象画派愿意学习日本画的原因，是日本画也喜欢natural sight，同时会使用color(双选)。
Lecture 2
版本1：
雨的生成。热气能让很沉的水聚集在空中不落下来。然后说上升气流可以烧一堆热火，然后看到很沉的dust在上边。降雨有两种方式，一种是icy-crystal，另一种是coalescence。
版本二：气象学就说成云成雨的，水+尘土+重力和空气浮力作用下形成两种方式，中间过程比较复杂，一是大个少量的冷雨过程叫什么忘了，一个是小个多量的热带雨过程是coalescent吧好像
版本2
讲雨的形成，怎么形成落雨的。先回顾一下上节课的知识，云是由什么组成的，这里没有出题。有人说云是由和水和小颗粒什么组成的。教授接着问云是怎么停在天上的?这里有一道题，教授一直问问题，问学生问云是怎么停在天上的，学生就说是因为冷空气下降，热空气上升。最后有一个学生提问，他说我知道热空气能上升，但是我一直不知道为什么。教授举了一个例子，这出题了，问举例子是为什么?他举得例子是，当爆炸的时候，就会升起像蘑菇云一样似的什么东西，反正就是这么个意思。完了看到地上尘土，爆炸之后的尘土就都卷上天了，这是为什么?就是因为热空气带着这些尘土颗粒上去了，他举这个例子就是为了说明云是怎么stay的。之后有学生问怎么落雨，老师先说了一下引力，地球的重力引力吸引着雨下去，这个好像没怎么出题。后来全篇都讲了两种雨的形成，一个叫做ice crystal，就是落得时候如果是遇到冷空气，它们就会聚在一起，就会变成雪，虽然块都比较大，但是数量比较少。如果遇到热空气就会变成雨，因为ice crystal就都融化了么,因为比较热，就都变成小水滴，水滴虽然比较小，但是落得比较多，这好像没出题，这就是第一种叫ice crystal;第二种叫c什么的,就是雨滴都combine在一起，都组合，聚合在一起。这个好像是主要发生在地球上任何一个地方，这出题了，还有这个选项。这种方式就是说讲雨滴啊就在云里面汇聚，然后就都变成大块掉下来。还说到在赤道附近发生过这种现象，还有冰雹什么的。再补充一下，这篇文章说的特别快。一道是说土地利用，开始人们随便占土地。因为unoccupied很多。后来人多了，unoccupied的少了，就建篱笆阻拦。学生问，要是俩人一起抢一块土地呢?就立法吧
Lecture 3
版本1
讲环境科学，最开始教授讲说我们怎么样确定一个物种它的数量是在激增还是减少到快要灭绝。怎么确定这个。举了科学家研究一种鲸鱼为例子，这种鲸鱼爱迁徙，一个季度能从一个海还到另一个海，这出
版本2
一个lecture是关于如何统计whale的数量。我记得的题目有：1，这篇文章的主要内容是什么?选"在一定范围统计whale数量的方法(带methods那项);2，为什么提到northern iceland和Puerto Rico?我选的是whale会migration那项(好像是);3，现在的科学家用什么方法mark whale?(注意题目有modern这个定语)，选项里有以前他们使用的方法干扰项，我选"taking pictures";其他记不得了，想起来了再补。
Lecture 4
最后一篇讲土地保护,讲原来的时候土地可能被人为的破坏，记得举了一个例子，刚说了一分钟后，就开始一直开始说例子，在16世纪的欧洲，土地的holder们，他们自己有一块地，使劲作，种地啊打猎啊什么，爱怎么作怎么作，作坏了一块再换一块，因为没有人管他们，导致很多土地都被摧毁了。但是后来是说了一个人L，这个人提了一个土地的政策，土地的holder们就变成了owner了，这有一个变化，土地就归他们了，他们就不能随便换，他们对自己的土地就比较关心。叫L的那个人，他对土地的价值有一个自己的看法，只有被农耕的才是有价值的，像公园这种不被农耕的是没有价值的。这有一道题，那道题问的就是他对土地的看法，应该选C选项，C就是说不被耕种的土地是是没有价值的，意思就是说只有被耕种的土地才有价值，这是他对土地value的一个看法。最后有一个重听题，有一个男生问了，如果土地一直被耕地，反正变得贫瘠了的话，那这个土地怎么还能产生价值呢?教授就说这也是我们现在要解决的问题。答案是学生对L这个人的理论有所怀疑的意思。
加试：
神经元，ID卡，浪漫主义诗人
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