浅谈如何在英语常规教学中落实新课标理念以下是对于探讨怎样在英语常规教学中贯彻新课标理念幼儿英语观念， 希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。浅谈如何在英语常规教学中贯彻新课标理念 铁爱芹 （吉林省敦化市黄泥河镇中学） 人们常说“教学有法、但无定法、贵在得法”。这一科学 性的了解在新课改的背景下，更突显其正确性。为了确保课程 标的方式，教学中能促进和培养学生的学习兴趣、树立信心， 形成合理的学习策略，养成良好的学习习惯。从常规教学中找 到落实新理念的顺应点成人英语培训机构，探索在优先条件下合适学生的教法是 农村英语教学取得成功的关键。 一、以问促疑，释疑获知，激发兴趣，训练逻辑幼儿英语观念，树立信 心 以往的英语教学重知识，轻情感，多数学生在枯燥的记忆 中失去了英语学习信心。但新课标强调提出情感态度是阻碍学 生英语学习和演变的重要原因，相关研究也提示情感态度是影 响学习成绩的主要目的。因此，英语教师应有目的地在教学过 程中根据不同的教学目标设计不同的教学步骤，培养学生尽力 的感情观念。·如，讲授英语常识，传统的方法是在尽可能短的时间内讲 解尽可能多的东西，讲授多以探讨、举例、练习来完成英语教 学。实践证明，这种疗效并不好。对于新教材，只有稍加改变，精心设计就可以在常规教学 中建立掌握知识、培养情感的目标。
如，Go for it!八年级下 册 Unit 4 通过否定对方的话来学习直接引语和间接引语之间 的转化。按传统方式，教师能在第一节课讲直接引语、间接引 语方式，变换注意事项。学生很难在这种“规律”的学习中体 会去乐趣。如果我们先联系生活，借助母语帮助，学生自然能 明白转换时人称的差异、时态的演变，并预先提示间接引语与 宾语从句的关系。到第三、第四课时，学生未可熟练地转换直 接引语是陈述句的语句。这时，再呈现直接引语是通常问题的 句子，让学生用所学知识来转化。二、活化教材，统筹安排，培养阅读模式 在以英语的学习环境中，大量的阅读对语言习得的顺利到 关重要，而且在现实生活条件下，尤其是众多农村地区，阅读 仍是最首要的语言输入方法。想要培养学生有效的阅读效率， 提高学习效果，培养学生有效的阅读模式就变成英语阅读教学 的重点。 由于“Go for it！”的编排方式，许多学生在教学每单元 的阅读个别时，仅仅将其作为一个活动方式，教师先理解个别·词跟语法问题，随后把学生和音频读几遍。如果能识别学生对 文章的解释程度，也仅以“Wh”问题为主，这种方式一方面浪 费了较好的阅读资源，另一方面正在学生心中弱化了阅读的重 要性。此外，提问形式也限制了学生发散思维能力的激发。为了避免这种现象，在传统的阅读教学基础上，通过变换 教学步骤、扩展教学内容、改变讨论形式跟内容，激活学生的 思维，教学效果还会大为改观。总之，新课程标准的精神和观念就造就在常规教学活动中， 常规教学活动只是不断地更新内容跟模式，才能合适新处境而 不被淘汰。·