起首感激很多英语进修快乐喜爱者对前述文章的评价和私信咨询。但是，在与这些朋侪交换的进程中，一个重要的问题照旧是大师各自对付“英语”的理解与刘博士英语进修法中的“英语”有所分歧。这是很正常的。究竟结果，在咱们每小我学英语的分歧进程中，由于分歧的目标和英语对咱们的分歧挑战，咱们所理解的英语都是分歧的。对付一些人来讲，英语就是测验用语，而另外一些人来讲英语就是一门用英音或是美音代表的白话，而另有一些人就是想提高本身的英语听力罢了。咱们每小我都必要解决最现实的英语问题，超出一个个小山岳，才能瞥见更多的山。
We agree to disagree。这是英语中表达
采取分歧定见的方法，这个说法雷同于中文的“求同存异”，但又有显著分歧。英语表达代表的是接管每小我有分歧定见的权力。英语表达不包括“求同”的意思。
在“刘博士英语冲破进修法”中，“英语”代表的是咱们国人成人在把握母语汉语以后对第二门说话英语举行体系进修的说话。其进修目标是在一按期限内实如今“据说读写”方面利用英语自力地举行理解、沟通和获得咱们在母语情况中还没有知足的交换和摸索必要。是以，这里的进修法重要触及有助于据说读写综合提高的进修法，不必定是对某一方面最为快速有用的法子。请进修者按照本身的必要和履历举行选择。
英语真的是
一门很难学的说话吗？
刘博士认为，起首，英语和汉语不存在孰难孰易的问题。今朝还没有有诞生在美国的中国孩子学不会英语，或是诞生在中国的美国孩子学不会汉语的证据。成人的说话进修挑战起首来自把握了母语体系以后再进修第二套说话体系的挑战。成人此时已错过了天然进修说话的最好心理期，是以在进修第二说话上彻底输给将此说话作为母语或是双母语来进修的儿童。儿童的上风不但是由于其处于说话进修的最好心理期，咱们也应当晓得，儿童在把握一门说话之前也是履历了十年以上的进修期的，而儿童的重要说话进修方法就是经由过程谛听接管说话信息来完成的。
其次，咱们国人进修英语的坚苦还在于咱们在进修英语的初期所利用的辅助说话汉语/中文是与英语拼音表音说话/文字性子分歧的说话系统。中文文字不是汉语的发音标识表记标帜，而因此规范汉语各个方言界说为主的界说文字体系。过量依靠中文对付英语进修的一个成果就是进修者将英语单词的拼写和英语发音分裂开来，而与中文界说的翻译接洽起来。
第三，咱们国人在英语进修中的至关一部门坚苦实在来自于对付英语说话内容理解的坚苦，而不是来自于英语说话自己。我在前面文章说到，英语在其蜕变汗青中，重要包括了信奉说话，哲学说话，科学说话和文学说话四大重要部门，并且这些说话均会呈现在书面语和白话傍边（固然在书面语和白话的表达法子是有必定差此外）。而中文的文化传统有其本身的说话内容分类，并且这些内容另有较着的书面语和白话之分。咱们很多英语进修者习气于将英语中呈现的所有说话内容都称之为英语，是以，当咱们看不懂/听不懂英语时政科学等文章/谈话，文学文艺作品或是学术性文章/谈话时，咱们通通误觉得是咱们的英语欠好。实际上是咱们对付说话内容的空缺和不睬解。
第四，因为家喻户晓的缘由，固然我国将英语教诲列入义务教诲和高档教诲的范围，可是咱们所处的英语自我进修实践情况则反应出对英语的一种截然分歧的立场。咱们没有进修英语的天然听力情况。这让咱们在进修英语说话进程中落空了最重要的两个说话输入路子，声音输入和内容输入路子，剩下的英语只有英语白话了。另有很多英语进修者觉得咱们学英语的坚苦主如果技能性问题，是法子不合错误。很抱愧，人类说话不是一门技能活（Know-how），由于人不是呆板。咱们的英语进修瓶颈在于及其有限的说话内容输入（特别是声音内容的输入）和不确切际的说话内容输出指望之间的抵牾。
听读说话进修法是人类进修说话的天然法子
我再三夸大英语和汉语是同样的人类说话，我想夸大的是咱们进修汉语的法子就是咱们进修英语的法子。任何有悖于人类天然进修说话的法子都是不正常的，或是进修非天然说话（学术上叫人造说话，如数学说话，计较机说话或是魔幻片子中的人造民族说话等）。
正因如斯，当咱们在反思咱们英语进修上的坚苦时，最佳的方法不是去处别人寻觅各类窍门，而是与咱们进修母语的方法举行比拟，我信赖咱们大都人城市大白问题的缘由地点。
有人对说话听读进修法感受迷惘或是手足无措。究竟上，咱们每小我都是从据说/拼读起头学会本身的母语的，咱们都有大量的现实履历，只是厥后健忘了。
咱们每小我都是经由过程据说的法子自幼就学会怙恃的方言的，这是咱们听读说话进修法最乐成的证实。咱们具有几千年同一文字的汗青，却没法同一咱们的白话，就是由于文字不是咱们进修说话的重要天然法子。
咱们应当记得在幼儿时代或是小学时代咱们经由过程拼音拼读进修汉字的履历，但其实不是每小我都能理解此中的逻辑。经由过程拼音可以或许学会汉字的条件前提是当咱们对大大都拼音所对应表达的白话已司理解才可以或许实现的。换句话说，此时咱们已大致学会了汉语的白话表达，利用拼音的进程是经由过程遐想影象法将白话发音和非表音文字举行配对进修的进程。我在前面的文章还说过，若是没有拼音的话，中文的文字是不成以自学的，只能是教员教的。咱们如今海内对付上个世纪之前国人说话文字进修法钻研甚少，很少有人晓得，由于中文没有拼音，古代学生进修经典文字的方法是很是痛楚的。一个最广泛的法子就是儿童必需自小在私塾教员的教诲下将经典册本口头背诵下来。以后进修书面文字的进程则是将口头背诵的经典与书面文字配对的进程。这就是为甚么在上世纪之前，对识字的巴望对付平凡国人来讲的确就是一种最高信奉。
咱们每小我都有据说/拼读进修说话的丰硕履历。据说/拼读进修法不是甚么新的进修法，咱们只是重回说话进修的底子。
也是由于
这个缘由，刘博士高声号令，让你的孩子未来学好英语的独一法门，就是让孩子在进修英语前听上两年的英语/双语故事。这不是法门，是知识。但是晓得的国人又有几多呢？
对付若何将听读/拼读说话进修法酿成本身的英语进修法，刘博士有如下建议：
1） 请将你今朝的英语进修资料从新梳理一遍，把那些同时有音频和书面内容的英语课本筛选出来。
2） 在大学里，凡是英语课的设置是“精读”，“泛读”，“听力”，“白话”。建议将其调解为“精听”，“精听内容白话操练”，再“精听”，直到彻底听懂。
3） 将你学过的英语内容，从听力起头，从新听起。第一阶段的听读方针是可以或许记实下你听到的所有内容。若是有坚苦，参考听力内容的书面质料；
4） 第二阶段的听力方针操练是将听力资料频频听到你彻底认识，直到你对每一个字母声音都感觉清楚非常，你认为你可以天然理解为止；
5） 第三阶段的听力方针是随着音频跟读，直到本身可以流畅跟读为止。
咱们在学英语中，一个毛病的把握英语的标记就是：看懂英文文章以能将其翻译成中文并理解；听懂英语则是能将听到的声音大致翻译成中文。翻译和把握英语是两回事。
你会发明，当你可以或许真正听懂英语内容的时辰，一个古迹呈现了。你难以健忘你听懂的英语。
在后期的刘博士英语冲破进修法实践进程中，你将有三年的操练这个法子的时候。
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