1. 课前展现：巧用歌谣,激活讲堂进修氛围，指导学生进入进修状况。
Good beginning is half the battle.每节课上课起头以前，鼓动勉励各小组展现学过的或本身创编的歌谣，激起学生的进修热忱，营建空气。
2. 讲堂勾当：巧用歌谣,低落进修难度，帮忙学生更好地把握说话常识。
小学糊口泼好动，他们的成心注重时候较短，乐趣遍及，但短暂。死板的讲授法子、单一的讲授手腕，将会阻碍学生自动性的阐扬。是以，咱们巧用歌谣，低落进修难度，并让学生在朗朗上口的说唱中理解和应用所学常识。
A．单词讲授
小学生还处于一个单词堆集的阶段，又由于是初学者，缺少足够的进修履历和说话质料来帮忙他们实时把握所要学的单词。以是在小学阶段，单词讲授就比力死板乏味，但若借助于歌谣或歌曲，则可以使本来死板乏味的单词便得活泼活跃起来。好比三年级下册Module2, 勾当一是一首节拍感很强的chant，在进修了tiger，lion，elephant等动物名称后，可以让学生边仿照动物的啼声或动作，创编新chant。如，Here is a monkey ,a father monkey.让学生把monkey更换成其他动物。
B、句型讲授
学生要把握一门说话，语法的进修是必不成少的。但是，对付小学生，西席又不成能去用说话去阐释一些抽象的语法征象，针对这类征象，咱们把一些简略的语法句型编成歌谣，让学生频频吟唱，理解这些语法征象并构成语感。好比：在答复Do you want some …?的句型时，学生老是会依照中文的表达习气答复：Yes, I want. /No, I don’t want.为了帮忙学生解决这一难点，配上两只山君的音调让学生唱出来。
Do you want some rice? Do you some rice?
Yes, I do! Yes, I do.
Do you want some meat? Do you
want some meat?
No, I don’t. No, I don’t.
3. 总结点评：巧用歌谣，梳理单词和句型，举行常识的再造和整合。
4. 功课安插：创编歌谣，开辟立异性思惟。鼓动勉励学生在课后把本课的重点单词或句型创编到本课新学的歌曲或韵律诗中，下节课举行展现。学生创编歌词的进程也是自立进修的进程，他们在展现自编自演歌曲时出格有成绩感。
歌谣辅助讲授后，有不少同窗起头听英语歌、改编唱。咱们把师生创编的这些歌谣素材举行收拾成册，就是很好的校本课本。现已收拾开辟一二三年级《Yu妹妹y English》系列校本课本并投入利用。
为了更好地展开歌谣辅助讲授，咱们展开了如下勾当：
学生层面：歌曲角逐、才艺展现等展演勾当。PPT：学生在歌曲角逐中纵情演出；学生自傲靓丽展演和专业评委团；合唱；英语才艺展现和获奖小明星；六一《My heart will go on》和元旦《Snow White》）
西席层面：根基功展现 (PPT会唱英语歌是英语西席根基功)、开辟校本课本
对付低年级学生来讲，讲堂上最喜好的环节是唱一唱，跳一跳，演一演，阐扬本身的缔造力和互助力，梳理学会的常识，编成朗朗上口的歌谣，边唱边跳，自傲展现，咱们看到的分明是舞动的魂
魄，跃动的思惟！
（PPT）英语歌谣辅助讲授使英语进修增加别样的魅力，做到了“让孩子们乘着歌谣的同党，倘佯在快活的英语进修中， “歌谣”与“英语”凤凰于飞”