线上观摩共学习
砥砺深耕促生长
为进一步推进大学英语教育的立异打开，前进学生的思维质量，5月29日下午与30日上午，第一实验大学英语教师团队迩来齐聚一堂，一起参加了线上直播课程——“南通市大学英语‘立学课堂’暨‘集合学生学习才能打开的单元全体教育’专题研讨活动”。
这次活动内容丰厚，亮点纷呈。在其时教育布景下，培育学生的思维质量和学习才能显得尤为重要。它不只可以增强学生的立异才能和处置疑问的才能，还可以协助学生非常好地习气将来社会的打开需要。这次活动偏重谈论了如何经过启示式教育激活学生思维，让学生在处置疑问的进程中训练思维，前进学生的自立学习才能。
参加观摩的教师们纷繁标明，这次活动让他们获益匪浅。
姜欣怡：深化大学英语课堂，我深切领会到教育理念的重要性。传统的“以教师为中心”的教育方法正在被“以学生为中心”的新理念所替代。这不只是对学生主体方位的尊敬，更是对他们潜能的充分发掘。教育进程中，我逐步知道到应更注重培育学生的言语实践运用才能，而非单纯的常识灌注。一起，我也知道到英语是一门日子化学科，应鼓舞学生在真实情境中运用英语，然后真实前进他们的英语归纳才能。这次的学习阅历，使我对大学英语的教育理念有了愈加深化的知道和了解。
陈杨杨：立异大学英语教育办法的实习让我深化领会到，改造传统方法是前进教育作用的要害。经过引入景象仿照、人物扮演等创菜鸟段，课堂变得生动风趣，学生的参加度显着前进。使用科技东西如智能教育平台，不只丰厚了教育内容，还激起了学生的自立学习快乐喜爱。互动协作学习培育了学生的团队协作才能和交流才能。这些测验不只获得了显着成效，也让我知道到持续探究和立异是每位教育作业者的责任。面临将来的应战，我将持续深化实习，为大学英语教育奉献力气。
倪瑞：在大学英语学科中，注重学生思维质量的培育是至关重要的。我深化知道到，单纯的词汇和语法教育已不能满足现代教育的需要。经过方案赋有应战性的疑问、引导学生进行批判性思考，我见证了学生们在英语学习中展示出的立异思维和疑问处置才能。这种以思维质量为中心的教育办法，不只前进了学生的言语技能，更描写了他们的全球视界和批判性思维。这样的教育理念将为学生将来的全部打开奠定坚实基础。
李家钰：大学英语单元全体教育实习让我深化领会到体系化、语境化、多样化教育的魅力。它以单元为单位，将词汇、语法、功用、论题等元素联系，构成有机的全体。在语境中教育，让学生在实践运用大学习英语，培育了他们的语用才能。多样化的教育办法和协作学习方法，激起了学生的学习快乐喜爱和活泼性。归纳评价与持续反思相联系，保证了教育的科学性和有用性。以学生为中心的教育理念，真实体现了学生的主体性和主动性。
施婷婷：大学英语学科中互动不只为孩子们供给了训练英语口头表达才能的平台，更是他们学会协作、交流的重要途径。在互动中，孩子们经过人物扮演、对话操练等方法，愈加投入地参加到学习中，这种沉溺式的领会使得英语不再是单调的文字，而是日子的一有些。一起，互动也让教师可以实时晓得学生的学习情况，及时调整教育战略，保证教育作用。咱们的课堂应当充分注重和发扬互动的重要作用，让每一个孩子都能在英语学习中找到快乐喜爱和生长。
高楠:在当今全球化的年代，英语已变成一种重要的世界交流言语。因而，培育大学生的英语学习才能显得尤为要害。作为大学英语教师，咱们担负着培育学生英语学习快乐喜爱、前进他们英语本质的重要使命。大学英语教师在培育学生英语学习才能方面扮演着无关宏旨的人物。经过激起快乐喜爱、创设情境、引导协作和拓宽实习等战略，教师可以有用地前进学生的英语学习才能。一起，教师还需要重视家庭和社会环境对学生的影响，并活泼与家长和社会各界协作，一起为学生的英语学习创造愈加杰出的条件和空气。
此外，教师们还标明，这次活动对他们的自个生长启示很大。他们不只学到了新的教育办法和技巧，还对自个的教育个性有了更深化的知道。一起，他们也知道到，面临教育应战时，需要坚持镇定和耐性，活泼寻找处置方案。
展望将来，一实小的教师们纷繁标明将持续尽力探究更合适学生的教育办法和战略。他们信赖，在不断的学习和实习中，他们可以非常好地培育学生的思
维质量，为学生的全部打开打下坚实的基础。
文字：倪瑞
图像：英语组
修改：徐娟娟
审阅：张青青回来搜狐，查看更多
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