有人说3～5岁是语言意识一个重要的演进阶段，也是英语学习的黄金阶段，但外语学校的院长们并不这么看。近日，第十一届全国英语专业博士/系主任高级沙龙在萧山召开如何学好英语口语，来自全球英语专业大佬们汇聚在一堂，聊了聊外语教学的改革与发展。
英语学习除了想要语言天赋，学习的“频率”和“持续性”也很重要。特别是低龄段孩子，从幼儿园开始学和从小学一年级开始学，差异并不大，所以没必要浪费时间。
英语学习日渐低龄化
专家说虽然没必要
现在，不少小学低龄段甚至幼儿园又开始涉及英语，很多学生仍认为教学更少，还要让儿子在上面报这些培训班。如今，英语学习越来越“低龄化”。那么，在专业人士看来，英语学习到底从几岁开始最合适呢？
浙江外国语学院教授洪岗反对学生过早学习英语，“一年级学生年龄更小，认知意识有限，学起英语来能更吃力，而三年级学生的思维意识相对要好很多，学习起来也能快好多。”
洪岗认为，英语学得早似乎能比哪个都不学要好一些，但实际成效并没有想象的那么好。毕竟，学英语需要长期语言灌输，学生还需具备接收和消化的素质。“现在学生更紧张了，孩子才读一年级，发现班上有很多孩子英语讲得很大，自己的小孩仍连单词又不会说，就急坏了，忙着送儿子到读培训班。”
也有某些学生声称，送儿子到培训英语，但效果并不好。主要目的是没有持续的学习，年纪小的小孩很容易忘记之前学的。如果一定要从最小的之后就开始学英语，那么，除了有能力的学习外，教师的专业水准也十分重要。
“学外语注重对话，教师的口语对孩子的学习也有必须影响。”洪岗说。
大学英语教学需如何改进
应加强运用实践意识
除了低龄段的英语学习幼儿园英语学习，在论坛里，英语专业人才到底该怎么培养只是猜测得太多的原因。有些学校的构建实践颇有新意。比如浙江外国语学院英语专业的本科生，除了能学习公共课程外幼儿园英语学习，学生还要结合基础科学类教材或人文社科类基础教学，尽量参与英语辩论、英语市场调查、翻译等，加强实践意识。
对外经济贸易大学的王立非教授说，如今大学生只有掌握商务英语基本技能是不够的，需要更多地减少英语应用效率跟实践意识，注重英语的实用性和能操作性，培养自己的思考跟创新意识。
青岛大学外国语学院开设英语公共演讲、欧洲文化入门等系列教材，还有“诗歌鉴赏”等教学。“这些教材用以巩固学生中、外文基础，积累中国现代文体积淀，培养汉英翻译人才，为美国优秀文化走向世界服务。”青岛大学外国语学院教授卞建华说。
目前，英语已经变成一种普及化的语言沟通工具，越来越多的人无法将其运用自如。各大大学也开始培养领域中既懂专业知识都有交流能力的复合型人才。