华夏童年认为培养幼儿英语日常词语语感很重要幼儿用英语怎么，目前，在我们中国所谓意义里的英语幼儿园也是凤毛麟角，大多数名为专业双语幼儿园，实际上，只是在肯定的时间上，把英语作为一门学科来学习，其他时间上的学习而是用语言进行。真正的双语幼儿园，应该是同时以两种语言成为教学媒介的教育平台，即幼儿同时学习两种语言，并利用两种语言学习其他知识。从幼儿本身考虑，他们的发音模式已经定型，有条件正确模仿人们这些语言的发音，随着年龄的下降幼儿用英语怎么，发音模式就会定型，学习幼儿英语日常词语语言时，就常常有口音了。因此，如果有较好的学习第二语言的理由(最好到外国，退而求其次，英语教师必须发音纯正)，早一点对幼儿进行第二语言的启蒙教育，让其有英语(或其它语种)发音的感受，可以让其未来即将学习第二语言打下良好的基础；如果幼儿没有学习第二语言的较好条件，就不必着急学习第二语言，以免打下不良的基础。游戏是幼儿的主要活动。幼儿学习英语，应长期采取某些游戏活动，让幼儿在动手、动口等活动中体验英语，运用英语。这样又可满足幼儿玩的愿望，又可以让幼儿在不知不觉、高高兴兴的活动中自然学习英语。目前的英语教师有两种状态:一是幼儿园设有专门英语教师，其中一部分是中国高等师范或综合性大学英语专科毕业，一部分是请的外教，但它们缺少教育常识。二是原班教师教英语。他们懂幼儿教育英语培训，所用方法符合幼儿的特征，但在外语方面多为半路出家，语言品质无法确保。为保障幼儿园英语教育的质量，使幼儿的英语启蒙教育不被贻误，急需教育行政部门出台“幼儿园英语教师任职资格”方面的程序，以让幼儿园有章可循。