阿卡索 互联网时代背景下的英语在线教育分析 作者：董锦超 来源：《教育教学论坛》2016 年第 03 期 摘要：在线教育平台将传统教育力求实现的阿卡索性跟基于对等交流里的常识传播成为现 实，将英语教育中语音、词汇、语法等元素以新的形式展现。本文以本人还在建立中的天际线 英语学习网站为例，探讨英语在线教育新模式。 关键词：创新；英语在线教育；闭环系统；阿卡索性 中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）03-0207-02 一、新时代下的英语教育背景 （一）高考英语改革 2014 年 9 月，教育部公布了考试改革计划，语、数、外还为考试科目，英语一年两考。 华中阿卡索 外国语学院教授廖美珍认为成人外教一对一贵不贵，传统的死记硬背单词短语的时代一到不复返，只有 在语境中学会的，带着生命力的英语知识能够帮助学生获得高考。在此背景下，“家长、考 生、补课机构对于英语的热度不降反升”各英语培训机构并没有之前像他们想像中的一样受到 消极影响。相反，抓住这个变革机遇进行对应的教学调整的英语培训机构却能看到这“危”中之 “机”，借此机遇扩大影响，收获利益。 （二）调整后的英语教育培训和学习者学习方向 目前，受到英语高考改革的影响，更多的学习者开始强化英语听说能力的学习，听力的要 用实力开始逐步得到学习者的重视。
以高考天津卷为例，从原先与其它考试同考的方式去以后 4 月份单独进行英语听力考试，可以看出听力能力未作为英语学习的重点与突破点。“说”的可 力也伴随“听”的素养日益重要，对同学们的英语口语能力指出了更高的规定。 （三）在线教育的普及与发展 在线教育在美国遭遇了三个发展阶段。第一阶段，2006 年以前。这个时期，互联网开始 进入美国，从业机构一方面探索在线教育的方式、技术等内容；另一方面向美国用户普及在线 教育的概念。这一时期作为从业企业来说是非常艰难的时期。第二阶段在线教育 英语，2006 年到 2011 年。 这一阶段，在线教育在高等教育和职业教育得到了建设。在这一时期，建造师、工程行业、会 计领域、公务员、考研等方向受到逐渐演变。第二个阶段是在线教育的成大量。第三阶段， 2012 年至今。这一时期，中小学教育、语言教育受到了行业，开始迅速壮大。各行各业认可 了在线模式，也是在线教育的迅速演变期间。 阿卡索 二、创新的教育理念及学习模式在英语学习中的应用 目前，在线教育网站以及说英语教学类的在线教育网站现在受到观众越来越多的关注。沪 江网校，中国教育在线等网站已经登录学习市场。而现今盛行的 MOOC（大规模在线公开课 程）也引来了他们的关注。
那么英语在线教育体制要怎么实现呢？这能从语言自身跟英语教育 学说起在线教育 英语，语言具备系统性和生成性；语言具备任意性；语言是有声的；语言是符号系统；语言 具有社会性；语言是人们独特的沟通工具。而英语教育从语言学和心理学中获得理论鼓励，提 炼作为运用语言学最终应用在教学环节当中。在这个几乎模式中互联网发挥了很大的价值，我 们现在发现的语料库，无论是 COCA 还是 BYU-BNC，还有现在的数据库和大数据收集都分别 对语言学和心理学起至了很大的辅助作用，这也需要是现今英语在线教育的基础跟原料。 至于教学理论层面，在线教育网站现在从通俗特色的情形主义理念，即对语言片断的简洁 刺激加强重复，逐渐向思维心理学，即以人们认知模式为本，进行语言的思维运用和人本主义 （与人的心情紧密相关，注重感情表达和焦虑体验）转换。基于以上方面，现在的甚至说是理 想中的英语在线应该以交际性（由语言的有声性、符号性和社会性决定）为根本，注重培养学 习者在正常的语言及社会环境中生成准确的语言意识。针对特殊的语义场使用相应的语言，在 充分认识其文化及政治背景后超过所希望的交流目的。例如利用电影剧学英语，学生在欣赏过 整部中文视频或作品后开启相应的视频教学，教师对于重点的语言或文化些进行探讨，最后学 生回答学生讨论或小范围内的学生互相讨论。
在此过程中，学生可以沟通自己的看法，应用语 言表达自己的感情，从而减少自己的语言学能。 英语学习基本有三大要素：实践性原则、语言输入方式跟利用掌控母语原则。而利用英语 听说能力的激发带动英语读写能力的发展，是语言输入跟实践方法包括通过语言特点的展现， 学员在输入-阿卡索-反馈-提高的过程中实实在在地减少了语言意识，这是轻松的英语应试培训所 不能及的。 三、对英语在线教育的解读 天际线英语网站正是基于这种的方法跟理论基础，意在打造一个完整的闭环英语在线教学 系统。我们不妨以学习者的角度，分析其整套的在线学习过程。核心模式就能阐述为以人为 本，主动交互。 这种方式首先在页面设计里获得表现，基本的设计理念为简单明晰。主页设计为完整简洁 的四叶草设计，分为小学、中学、大学、出国四个用户板块，学习者轻松找到自己的学习定 位。 在菜单设计跟结构组织方面，网站充分考量各年龄时期的学习者需求，根据学习者的特点 （年龄、语言学能、性格、认知风格跟学习动机）来组织安排音视频资料。比如，小学生的分 级菜单中就包括儿童歌曲、动画片和综合会话学习部分。难度适合小学生的认知水平，材料贴 近生活，包含了这个年纪阶段学生在语言交往中所涉及到的方方面面情景，方便将其所学的知 阿卡索 识点应用进会话中到。
视频、音频播放页面包含播放器，录音机，留言区和知识点提示区，针 对每个视频，网站员工经常提取相应的语言点（单词、短语、句式等），并附有不同情景的例 句，让学生无法充分认识其语言材料。在视频播放区下方有一个录音机，学生可以对视频中出 现过的语言材料即时进行模仿比对。 当学员准备开始进行一个教学进程的学习时，网站能为学习者提供一个全方位的测评，包 括不同交际情境下语音流利程度跟表达能力的检测，并为其提供特定的反馈和指导建议，此后 学习者即开始完成其对应进度的学