在现今新课程理念下，教师的教学行为和少儿的学习方式以及教师与少儿在课堂中的地位和关系都发生着较大的转变，需要我们进行反思和研究。到目前为止，新教材的试用并没有达到其预想的效果，发挥其重要的作用，笔者发现在英语教学中存在这样一些问题，使本来是新教材的优点成了教学过程中的缺点。那么少儿怎么学英语?有什么方法?
英语想要有效提高的话，建议大家还是找个培训班先试听一下，这样可以少走很多弯路，各个培训班都有试听课的，这里有一家效果还不错的免费试听课： 我现在报的就是这家，效果不错，而且试听课还不要钱，试试又何妨!
(英语口语)
(雅思托福)
下面从英语学习中的几点来思考：
1.分派学习小组。
少儿学习的第一步就是分派学习小组，有两种基本方法可供选择。一种是让少儿凭兴趣任意选择，一种是由教师根据每个少儿各方面不的特点，把程度参差不齐的少儿安排在一个小组。我们还可以按少儿居住地分组，以利于假期学习。少儿的不同特点包括个性、学习成绩、学习方法和语言能力，等等。把特点不同的少儿编在一组，可以促使少儿在少儿学习中相互信任、了解和欣赏。编组一定要小，保证每个少儿都有充分的发言机会。每组以4人为宜，因为在需要的时候，很容易在组内分成两对，进行一对一的活动。
2.少儿学习活动的类型。
(1)问答法。“问答法”是通过提出问题和回答问题进行的课堂交际活动，但它不应仅局限于教师提问，少儿回答，而应该是社会交际活动在课堂上的再现，包括人们在获取信息时的大部分活动。活动本身要围绕着某个题目展开。由于问答法涉及很多人们社交时的初级活动，运用的语言知识比较简单，基本上处于短语和句子水平， 因此问答法比较适合于开展课堂交际活动的初期，或者是刚进校的少儿。
(2)讨论与决策法。“讨论与决策法”是让少儿针对某一个问题做出决策，然后几个人组成一个小组，各自陈述自己的决策并进行讨论，最后向全班宣布讨论的结果。
由上文所述对少儿怎么学英语的看法，在提高少儿综合运用英语能力方面有着不可估量的作用，甚至可以把课堂延伸到课外，使少儿在假期也可学习，共同完成一项或多项任务，实现用英语交流的目的。
