英语字母与汉语拼音的确有相似的地方，如果让孩子独立学习，在初学阶段，是容易混淆的。
有的家长会说：“那让孩子晚一点开始学，总比一开始一起学，不容易混淆吧！”这种观念是没有科学依据的，在语言学习的初期，都会混淆。只有等不断深入地学习，熟练之后，才会自然而然地区分。
英语是一门语言；而汉语拼音不是一种语言，只是学习汉语的工具。
在发音上，每一种语言都有其独立的语音体系。比如阿拉伯数字1,2,3，在书写上读作（yi er san ）,在音乐课上读作（do re mi），英语课上又要读作（one two three）。
哪怕是在同一门语言中，我们也会碰到诸如“银行和行走”之类的多音词。孩子们只有置身在具体的语境中，才能了解他们的含义。
2.切记急于求成
许多家长在孩子的语言学习上都存在着一个误区，就是急于求成，想看到孩子非常明显的变化。比如，孩子刚上几堂英语课，刚读了几天绘本，就希望孩子能在生活场景中灵敏地输出英语，这是不合理的。
孩子之所以会频繁出错，最大原因是熟练度不够
。比如，当他们看到英文字母“A”时，想不起它的发音，就临时用汉语拼音“啊”来救急，要让孩子在老师正确的指导下，各自背熟，了解这两门语言的体系，孩子大脑中对这两种发音的概
念清楚明了，自然就不会混淆了。
任何一门语言都需要一个学习积累的过程，当孩子还没有将英语内化成自己的语言时，混淆必然存在。只有通过反复大量的练习，才能融会贯通。
3.暂停一门语言的学习来避免混淆不可取
孩子在语言学习的过程中，大脑会形成语言习得机制，能凭借各种外部资源认知技巧，慢慢形成自然反应。
龙应台在《孩子你慢慢来》中描述自己孩子的语言能力：
家里来了访客，若是西方人，安安不假思索脱口而出就是德语。若是东方人，他第一句话就是普通话。好像脑子里有几个按钮，见到不同的人就不同的钮，绝对不会错乱。
在欧洲几乎每个孩子都能掌握几门语言，在长大后熟练运用。
对于中国孩子，中文是孩子的母语，自然会留下最深刻的记忆。暂停一门语言的学习来避免混淆并不可取，而是应该在孩子最容易吸收学习的时候，把握住最佳机会。
而孩子在双语环境的锻炼下，其智力和沟通水平都会比仅学习单一语言的孩子要高一些。