多媒体讲授具备很强的交互性，先辈的信息技能可以或许在最大化担当传统讲授长处的根本上，使大学英语讲授的中间从西席转移至学生，实现学生与计较机，与西席和与学生间的多重互动；互动标的目的既可以一对一，也能够一对多或多对多，可以或许为师生建构最好的讲授情况。本文将简略探究多媒体情况对大学英语讲授的踊跃感化，和收集情况下若何创建多元互动大学英语的讲授模式。
1 多元互动讲授模式理论根据
大学英语讲授的底子目标是培育大学生的英语综合利用能力，但是在我国，不少大学生的现实英语程度处于高分低能的状况。多元互动讲授模式是在周全阐发了我国大学英语讲授近况的根本上提出的讲授鼎新。一个完备的讲授模式理当包含理论根本、方针偏向、实现前提、操作步伐和结果评价。多元互动讲授模式的理论根据起首是建构主义进修理论，构建主义认为常识不是被动转移的，理当是在举动勾当中渐渐呈现的。
学生是常识的构建者，西席是互助者和帮促者，师生的瓜葛理当是同等协作、互动对话。该理论映照到讲授范畴中，在常识观、进修观、西席和学生的脚色和师生瓜葛中都表示出其独到特性。其次，夸大自立进修。自立进修是学生在举行进修勾当前自立制订进修规划和进修方针，在进修中，可以自立选择进修内容和方法等，自立节制进修资本和前提，而且@可%4F74l%以%4F74l%或%4F74l%许对进%G8cv3%修@成果举行自我评价、批改和调理，从而实现进修方针的终极实现。收集多媒体情况下的自立进修其实不是指学生的彻底自立，而是指经由过程黉舍供给的资本前提，在西席的支撑与引导下的自立进修。
2 多元互动性特色表现
2.1 多元性
多元互动讲授模式将讲授法子和手腕和讲授内容、组 织情势等交融为互动的总体，其各类情势是有构造联、互相 融合的，经由过程将抽象的教诲变成操作性计谋，可以或许促使学生 全方位的感觉、评价和调解本身的进修举动，从而使英语 讲授加倍丰硕多元。多元互动讲授模式不强迫请求每一个学生 的进修方法和过程连结一致，而是经由过程操纵互联网，实现对 学生的分层引导，充实尊敬进修的个性化，因材施教，知足 分歧条理学生的必要。但分层引导不代表任其自然，而是通 过进修监控和一系列测评系统，保持多种情势的互动瓜葛， 使分歧条理的学生都能感觉到互动进修的快活。
2.2 同等开放性
多元互动讲授模式倡导讲授同等，旨在同等瓜葛下创建师生互动对话。否决陈旧见解的贯注式教诲方法，加倍注意学生自动的常识获得能力，注意“学会进修”的能力养成。作为西席，再也不纯真的是权势巨子常识的教授者，仍是讲授课件的建造者、讲授课程的组织者，是一系列讲堂勾当的导演者。西
席理当充实尊敬学生的性情特性，鼓动勉励学生按照本身的现实环境和进修请求选择进修方法，并踊跃地介入到互动讲授傍边，为英语讲授营建宽松调和的情境。多元互动讲授对付西席感情瓜葛的处置提出了更高的请求，西席的讲授立场民主化，学生的进修踊跃性才能被充实激活，讲授进程才更活泼。多元互动的大学英语讲授模式是开放的，其互动进程也不是固定的，这类方法可以或许将更多的自立权留给学生，也给讲授勾当带来了随时随地的便当性。
2.3 评价系统多样性
讲授评估是大学英语讲授的一个首要环节，周全科学的评估系统对付实现课程方针有偏重要感化，多元互动的讲授模式采纳多样的评价系统，既稽核学生的说话能力，也注意学生在互动进修中的立场变革等，通过量样的评价系统，可以或许鼓励分歧的学生踊跃介入到自立进修进程中，并帮忙学生调解进修过程，有益于加强学生的自信念，培育团队互助精力。在信息技能的支撑下，多元互动的大学英语讲授模式相较于传统讲授模式有着不成对比的上风。多元互动讲授夸大同等与协作，加倍合适说话进修纪律，可以很好地促成学生的自立进修和钻研性进修，从而周全晋升学生的英语利用能力，辞别哑吧英语。
3 多元互动讲授模式的施行
3.1 讲堂讲授互动
大学英语西席作为讲授设计者，理当针对与学生糊口相干的话题设计课程，以引发学生的进修和交换乐趣，经由过程利用计较机收集和各类讲授软件，将死板的讲义常识形象的显现，连系学生的认知设计合适其生理特色的讲授勾当，营建调和的讲堂空气。讲授进程中，西席与学生经由过程发问、讲话、评价等情势举行互动，而学生与学生间的互动则可以经由过程脚色饰演和小组会商等方法实现。
3.2 生生互动
学生与学生间的互动情势多种多样，而且施行情况比力机动，学生间可以直接举行两人或多人对话，也能够借助社交软件举行语音或文字间的交换，创建进修配合体，或通太小组情势开展英语进修会商，操纵互助互动的方法完成进修使命。
3.3 朝气互动
朝气互动以多媒体课堂、校园网进修平台和论坛等为信息载体，学生经由
过程操纵丰硕的收集资本举行进修，可以按照本身的进修规划和方针选择进修内容，自由节制进修过程， 学生还可以操纵收集自动举行有选择的英语练习和测试，最大化知足分歧个别间的个性化进修需求。
4 竣事语
多元互动的大学英语讲授模式是教诲信息化的必定标的目的，是一种新的讲授情势的整合，多媒体收集讲授情况@经%Y8bKn%由%Y8bKn%过%Y8bKn%程对先%2X389%辈@的收集技能和多媒体技能的应用，可以将单调的讲堂常识转换为声音、影象等，比传统的讲堂讲授产生了本色上的扭转，可以实现讲授同步寒暄。多元互动的大学英语讲授不但给学生供给了动态的信息节制能力，也给学生制造了情形进修的机遇，可以或许真正实现人机互动、人人互动，利于强化学生的自立进修能力和自动进修能力，解脱传统英语讲授模式被动、封锁的局限性，对付进一步提高英语讲授质量意义重大。