一、重视课2113文的模仿朗读和背诵口语训练中，5261课文的模4102仿朗读和背诵尤其重要。我们的学生众多没1653出国学习，口语不是很标准，因而跟读课文磁带是纠正学生不合理的发音的有效方法。背诵课文会帮助学生在脑子上储存词汇跟习惯术语，形成快捷的语流和语感，从而打好坚实的学习英语和运用英语的基础，这个过程对之后的学习都是十分有必要的，它最是发展学生的口语交往能力的确保。要把学生清楚认识到英语口语能力的产生一定首先有语言材料的长期有效输入跟积累成为基础。在实际教学过程中，教师可以经常抽查部分学生的背书情况，并就其生硬程度跟语音话语让一个档次，记录起来，每个月给予发布跟补助，以起至鼓励作用。同时我们能把握这个有利契机，培养学生的自信心。二、在课堂里创造说英语的环境（一）课前五分钟的口语训练，促进学生口语的增加每天学生轮流值日，从而得到均等的机会来训练口语，时间2－3分钟，内容由学生按照自己的水平自由选取，可由淡去深、由易至难。可以是每周报告、有趣的历程、故事探讨、与同学之间的采访等等。在值日生说完之后，必须让后面的同学提两个问题使它们回答，这样就可以超过共同促进的初衷，同时也能帮该生一个口语分数，并且记录在册。
这是确立知识跟构成口语能力的合理方式，在不知不觉中把学生获得锻炼，既提高学生学习兴趣，又激发了自信心，给每一个学生展示口语的机会跟系统，让人们感受成功的魅力。（二）以小组为学习单位，互相帮助，共同提高每个学习小组4－6人，注意按学生的英语成绩进行有效的组合搭配，课堂里可以小组为单位进行采访训练、课本剧演出、问题探讨之类，这样可以让每个学生又有口语实践的机会，同时优等生可以在小组内起至助推作用，收到一举两得的疗效。小组探讨完以后，还要挑选几组当堂表演或对话，并且使学生自己角逐优胜者予以支持。为了获胜，学生在上新课之前会主动预习，这样一来学生的预习习惯得以养成，真是一举多得！（三）鼓励学生抬头说英语，大胆展示自己无论是阅读课也是对话课，教师却需要让学生提供一个表达自己的观念、感情跟意见的时间和空间。当学生急于说出心底想法的时侯，一定要鼓励学生抬头说英语，目视对话者，以示真诚和专心，然后写出自己能说的内容。学生在不经意的抬头之间，暗合了口语习得的规律。在阅读跟模仿后来，有了肯定的语言输入如何让孩子快速学英语口语，然后回头，重新理顺结构，排列词汇，以期表达自己。学生其实借用课文或演讲中的原句，还似乎犯一些词汇错误，但是这即将不重要了，重要的是现在让书上的语言融为自己的语言。
这个内化的过程至关重要，因为她虽然考验了学生的记忆，更重要的是，他们起初尝试着创造性地利用语言，组织句子，而非通俗地朗读或背诵。抬头说英语，使消极的语言接受转为主动的输出，完成了一个巧妙的过渡。（四）开动脑筋如何让孩子快速学英语口语，营造活跃的教学风气教师能想方设法营造宽松的语言环境跟气氛，让学生大胆、主动发表看法，这是培养学生口语能力的合理方式。在不同的口语训练方式中能表现学生的主体作用，培养思维能力及整合能力，实现知识从不会—学会—会用的转化，让学生积极参加，在训练中看到问题，解决难题，从而感受成功的真谛。课堂里的口语训练方式是多样的：按数量可以分为单人的、双人的、小组的，按模式可以分为对话、表演、说唱、讨论、辩论、口头作文、演讲、看录像等等。丰富多变的课堂形式可以吸引学生的注意力，提高学生的兴趣，刺激对方用英语表达观念的梦想，从而超过从常识向实力转化的初衷。三、注重课外活动的推进，加强口语实践建立多种形式的课外活动，是增加学生口语表达能力的一个重要环节。学生在40分钟的课堂里操练口语是远远不够的。因此注重学生课后多听多说多唱是最有必要的，实践证明下列几种形式是行之有效的。（一）英语朗读比赛、演讲大赛、讲故事比赛“竞赛是激发学习积极性的合理方式”，在教词汇拼写过程中，我常常能参与一些有趣的活动或比赛来调动学生的积极性，使枯燥的词汇记忆渐渐有趣起来，如动词接龙比赛：move→earn→neighbor→right…看谁接的龙最长。
总之利用这些方式的竞赛活动，目的就是有效地调动学生的学习积极性，从而减少英语口语交际能力。我们学校每学期又举一次竞赛，如英语朗读比赛、演讲大赛等，参加人数不限，可自愿报名，并组织学生跟学生当观众进行评分。这种活动对激发和提升学生的口语能力大有益处。（二）英语歌曲大赛、戏剧演出、小品舞台初中学生大多数有着极强的表现欲。在整个节目的演练过程中，既锻炼了人们的口语表达能力，又激发了人们的组织效率，为学生的综合能力的提升打下了稳固的基础。表演期间，要对过程进行评判，可以请同学们评出“最佳表演”“最具英语潜质奖”“最佳女主角”“最佳男主角”“最佳演员”等。我校每年的英语艺术节活动，都能造就一批优秀的口语和表演人才，我们对这种学生颁发荣誉证书，全校学生对这个活动的关注程度不亚于明星演唱会。活动的举办极大地调动了学生学习英语的热情。（三）英语角、校园英语广播英语角可以采用学生喜闻乐见的方式。每周固定一个下午课外活动时间参加英语角活动成人英语口语培训多少钱，主要以年级为单位，地点不定，可以是在校，也可以是学校。每个小组又选一位组长负责，内容可以由你们谈论决定，教师能跟她们一起活动，帮助人们开口，并提出组长把经常活动中学生参与状况记录下来。
校园广播可以为学生播放英语新闻、诗歌、故事跟音乐。营造英语外部环境，这一切会使学生在简单愉快的学习环境中潜移默化地减少英语表达的能力。这些方式活泼、内容广泛的课外活动，既可培养学生的口语交往能力，又可提高学生的视野，扩充学生的词汇量，激发学生说英语的兴趣，提高他们的口语水平，增强学生的自信心和操作语言的自豪感，还可以使学生在真实的情境中建立实践，培养丰富的语感。四、采用新的口语测试方法，全面实现学生口语能力的提升为了引导学生在英语学习中注意朗读，积极开口，发展人们的口语表达能力，为了逐步、客观地评价学生英语学习情况，应将学生的考试、听力测试和口语测试运用出来，构成一个完整的测试模式。常用于的口语测试方式需要是形成性评价和终结性评价相结合。（一）建立学生口语成长有声档案因为记录每个学生的口语成长的“足迹”，笔者给每个学生建立了口语成长跟测试有声档案，从学生入学的第每天起就要求每个学生需要准备一盘磁带，每个月的年底录下学生自己很得意的朗读、对话或英语歌曲练听。每次录音之前必须将时间跟角色交代明白，交给教师之外，教师必须仔细听，认真作好记录，并且对全班进行反馈。对于这些努力的、进步大的学生，教师又能在班级内进行表扬，还要在录音磁带上进行引导并录像，这种有声档案的完善，让教师、学生跟父母又可以知道地认识学生的口语成长经历。
（二）口语测试能公平公正，要尽快反馈口语测试的内容可以包括背诵、看图说话、复述、回答疑问、口头作文等。其中口头作文相对难点，所以需要让学生充分打算的时间。我提出每个学生让每学期的口语测试步骤进行录音。这样做有两个好处：一方面，把进步大的学生录音再放给全体学生听，并与前一次的测试做特别，让学生经历去自己的进步，唤起人们的成就感，激发它们学习的积极性；另一方面，可以确保成绩的公正性，若部分学生对成绩评估发生不同意见，也可以让录音再放给学生自己看，一起分析。成绩计入期中、期末笔试总分。还可以请老师看，并在听后做简单的文字反馈，让老师跟学生一起享受孩子口语成长的乐趣。（三）口语测试不是目的，见证学生的成长是关键在英语教学过程中，学生的口语成绩要以形成性评价为主，以终结性评价为辅，学生的课前值日发言、课堂里的探讨、课外活动的参加、英语歌曲的效仿程度之类，都必须成为口语评价的一个方面，只要想培养和增强学生学习英语的积极性和自信心，能提高学生综合语言应用素养和安全人格的建设，我们就超过了原因