比如學中文，孩子一出世就沈浸在中文環境里，入學前的6年時間里，孩子每天進行聽說训練，等上了學，老師一點拨，孩子也就理解字詞句該如何运用了。孩子寫作文，一般從學習範文開始。小學英语最常見的寫作主題，一般就是以上幾個，家長可以刻先幫助孩子理清寫作要素，給出寫作要點，幫助孩子树立寫作模版。幾個进程練下來，孩子晓得了如何構思一篇作文的過程；幾篇文章寫下來，孩子也就能順手一拈，寫出好作文了。
2022新课標落地，英语课時減少，眾多家長拍手稱快！可是，“清醒”的家長早已意識到：英语新课改，其實爲小學階段的孩子挖了一個“大坑”！
眾所歸望，新课標下，英语课時被砍成了6%—8%。比较同爲主课身份的语文20%—22%，數學13%—15%，课時相差一倍之多。横向對比，英语與道德法製6%—8%平齊，甚至比藝術9—11%，體育10%—11%的课時還要少。
不少家長認爲：孩子不出國，作业不必定用得到，日子中运用英语的頻次屈指可數，英语课
，早該“砍掉”了！
真該如此吗？
假定家長把目光投射到中考和高考，妳就會發現：事實並非如此！
英语總分仍然與语數旗鼓相當，並沒有因爲课時減少而減分！這意味著，小學階段的孩子需要在课外花更多的時間和精力學習英语，才干補上！
然現實敌对，雙減不讓课外補習，课内课時又不夠學，該如何保證孩子的英语成績？
想起網上流傳的一句話，特別有深意：雙減過後，才晓得谁在真实裸泳。
在雙減與课改的雙重壓力下，“孩子的自學才能”+“家長的教育才能”，成爲兩把孩子學習路上的利器。
可問題又來了！關於英语，许多家長都只需“半?钡乃剑踔吝€不如孩子，又該如何辅導孩
子？
講真，我也屬於同類家長。假定說早些年給孩子做英语啟蒙還能凭仗培训班，或许“吃成本”陪孩子看看简單的英语绘本，或敦促孩子學幾個简單的英语單詞。但隨著孩子年級升高，英语應試水平需求添加，我明顯感覺费劲：一般家庭的孩子，還能學好英语吗？
對於這個問題，北大曹文教授指出：
家長只需有教育意識，都可以辅導自个的孩子，不管幾線城市，用心都能找到適合孩子的英语教育資源。
小學英语怎麼抓，孩子才不會在中高考吃虧？诺妈與家長共享3點心得，那就是必定要讓孩子了解语法、學會寫作、做好積纍。
一、關於“英语语法”
语法是一切言语學習的基礎，起到言语組織的作用，無論在口语上、阅讀中，還是寫作里，语法都具有基礎架構以及規範指導的作用。
爲什麼许多孩子認識英语單詞，卻不會連詞成句；大篇幅的英语短文中，形似讀得懂，實際上又似懂非懂；而到了寫作中，孩子语句寫不通暢，文章寫不精彩，導致失分很大……這些都與语法有關。
首要缘由在於：學習言语，需要沈浸在氛圍里。
但英语纷歧樣，在中國家庭中，大多數孩子沒有言语氛圍，孩子學到的單詞都是孤立的，根柢不理解如何运用。當孩子經過英语啟蒙階段之後，需要對语法有一個全部的晓得，才干幫助孩子融會贯穿，學會正確表達。
家長可以找一些資源讓孩子係統晓得一下英语中的十大詞性，名詞、冠詞、代詞、描述詞、動詞……晓得下每種詞的定義、分類、运用場景，表現方法、留心思項等。孩子對语法有根柢認識，其實在幫助孩子收拾認知，前进孩子的英语應用才能。
二、關於“英语寫作”
英语歸屬文科，和语文一樣，隨著年級升高，“作文”成爲壓轴大分。
英语作文怎麼寫，才干的高分？需要留心三要素。
確定主題。小學階段的寫作主題總結歸纳起來，不过乎這幾類：家庭與兄弟，校園日子、好兄弟、愛好、主題節日活動、動物、書信往來、未來與抱负。
選择材料。也就是寫作材料。比方自我介紹，那就要触及到名字、性別、年齡、職業等信息。
斟酌表達。用合適的言语，將選定的材料表達完
整、完满。這其间触及到詞匯的積纍和语法正確表達。
三、關於“英语積纍”
中文也罢，英文也罷，最終靠的就是“積纍”的功底。
语文老師從小學低段開始就會給孩子佈置寫日記，爲的就是锻煉孩子的觀察力，培養孩子的感知力，從而前进寫作才能。
英语课内课時不夠，培養孩子寫英语日記的習慣，則需要家長提上日程。
寫什麼，怎麼寫？ 家長不妨讓孩子收拾出每個月份的重要作业，提煉出孩子可寫的亮點，爲孩子供给寫日記思路。
比方9月，書中指出了可寫日記的幾個要點，比方開學第一天、我的新兄弟、教師節、下雨了、中秋節等等。孩子可以在書的指引下，結合自个的實際日子，寫一篇屬於自个的日記。
學好语法、學會寫作，學會積纍。假定孩子能夠做好這3點，那麼英语學習就不愁拿不到高分，與此同時，潜移默化培養的還有孩子的“自學才能”，這可是孩子终身的競爭力。無論大環境怎麼變，只需孩子胸中有墨，就能以不變應萬變。
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