这个怎么调整排版呀？试过好多次了，整理得好好的，一发布就成了这样子，没有段落了，好难看！求助，有知道的麻烦指点我一下！ 看到有这个专区，就想把女儿英文启蒙的情况记录下来，也方便自己总结经验教训，调整她的学习路径。 女儿Brianna，目前6岁，马上下半年就需要上小学了，目前英文水平在同龄人中还是比较突出的，听力和阅读能力比较强，表达次之，最弱是写，因为之前没有要求她写和背。 孩子的英文启蒙是在2岁的时候，我的初衷很简单，就是想从小培养她的英文语感，不想让她和我一样受到哑巴英语的荼毒。启蒙从2岁开始，从童谣开始，配合原版动画，再自己教些简单的单词，比如颜色、形状、动物等等。孩子越小对于语言的吸收越好，爱听童谣，也爱看原版动画，两岁多的时候，基本听个5、6遍，童谣就能唱出来，而且发音还挺清晰，很让我惊喜，因为我自己不看词、不记词的话是没法唱的。那时候看得多的是《清华语感启蒙》、《小猪佩奇》《Penelope》等，看得不算多，毕竟年纪小，控制看电视的时间，听的话就是很经典的童谣了。日常生活里也经常跟她说点基本的话，因为我本身英文虽然过了六级，但真是哑巴英语，说这方面太弱了，真的只能跟她说最最最最基本的对话，但是我发现孩子吸收得挺好，理解得很好。两三岁的时候，基本上我跟她说英文，如果她会的，会用英文做简单回答，不会说的，会回答中文，或者直接用行动来回应我的指令，这说明她听懂了，能理解，这就够了。有朋友说，那么小看原版动画能看懂吗？其实是可以的，低龄幼儿看动画片更多的是从画面来获得信息，而不是语言，所以越小的孩子越不会排斥英文，而已经中文强势的大孩子多是从听上获得信息，这时候再要求她接受原版动画，孩子就容易排斥，她会觉得我看不懂，我不要看。 这一阶段小结： 1、外语启蒙越早越好，现在想来，都后悔没有1岁开始就启蒙。她现在一起上课一朋友，从1岁开始到现在，只看英文原版动画，听力真的非常不错了，完全能够达到母语思维。 2、磨耳朵真的只要听不要理解吗？不是的，需要理解性听，这一点在当时我是不知道的，很庆幸当时用了《清华语感启蒙》。我觉得《清华语感启蒙》非常好的做到了让孩子理解童谣，从中理解了很多词汇和短句的意思，再加上动画片是有情境的，很容易让孩子建立起语言和画面的联系。
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, t6 Z& Y9 G6 \" s~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~3~4岁选择机构~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 3~4岁，我开始给她找专业的幼儿英文培训机构，妈妈带着启蒙是可以的，但是我始终认为专业的事情交给专业的人士，这样才能更有系统性，而且孩子需要表达的环境和交流的氛围，单纯靠英文不太好的妈妈，这个环境很难给她，所以实际上从两岁半之后，我就在给她物色机构。为避免广告嫌疑，文中我隐去了机构的名称。 两岁半的时候，给她选定了一家学科英文的机构，这是我一次就看中的机构。这家机构中外教一起，大概三分之一外教课，负责教多学科扩展内容，三分之二中教课，主要教语言。三岁之后根据孩子情况开班，三岁前，每周上一节活动课，让孩子熟悉英文的环境以及上课的纪律性，为以后正式开班做准备。选定它的原因很简单，首先，我个人一直认为英文作为一门语言，它是工具，我很支持学科英文的概念，单纯学英文是不够的，用英文去学习其他学科的知识，更利于让孩子形成英文思维。其次，当时在他们校区的时候，很注意观察了孩子们的状态，包括他们的语言表达，孩子们的发音都还挺标准，所以对这个校区的观感很好。再一个，他们有很好的退费制度，正式开课之前，学费可以全退，这一点让我没有后顾之忧。 即便已经报了班，我也没有停下考察机构的脚步，因为很想了解这个市场各个的优势和特色。当年长沙市的少儿培训机构，我几乎摸遍了，了解，带她试课，等等，因为她有了差不多半年的磨耳朵和基本启蒙，所以试课并没有出现其他孩子容易出现的不配合的情况，任何机构的试课她都很喜欢。然后，我又看中了一家机构，这是一家挺小众的机构，但特别有特色，纯外教、小班制，而且上课纯靠外教用教具教，没有借助电子设备，我觉得这对孩子来说，表达的机会大大增加了，而且价格上比我之前定的机构贵得并不多，一年大概贵三四千的样子，我可以接受。于是，我退掉了之前定的机构，转到了这家机构。上家机构的退费政策真是太给力了，当时已经上了大约两个月的活动课，依然二话没说给我全额退费了，所以我对那家机构依然抱有好感，而且事实证明我们的缘分并没有完结，两年后，孩子再次成为这家的学生。 新的机构特色就是纯外教，小班制，我给报了一对三的课程，基本上一对二就能开班了，当时在匹配好班之前也是每周会有活动课，外教带着孩子做游戏，选好老师匹配好班就可以上课了，一次40分钟，一周两次。当时孩子两岁多快三岁，听力基本上没问题，但是特别有个性，前几节课上的一对二，两个孩子相安无事，后来又加进来一个女孩，这下打破平衡她不干了，整个就不好好上课，经常躲旁边默默生气，还会跑出来不要上课。实在没办法就和老师商量，先停了吧，等上了幼儿园，有了课堂纪律意识再复课吧，这一停就停了一年多，直到满了四岁才开始复课。这次组课的另外两个都是女孩，我们插进来的时候她们两个已经学了一年多了，算下来，我们是差不多时间报名的，只是她们一直上课，而我们休了一年多。当然因为停课的一年多里，英文的输入和阅读都没有停过，所以跟班是完全没有问题的。孩子特别喜欢这个机构的课堂氛围，就像是国外的幼儿园，老师带着做游戏，轮流练习表达。孩子们和老师之间特别亲密，每次到门口就大喊老师的名字，老师就会出来带着她们玩。这么和谐高互动的外教师生关系是我在别的机构看不到的。这点是我最最满意的一点。这样的课程持续了半年多，结果这个总部校区搬家了，越搬越远呀，我们家接送的老人受不了了，接送一次来回路上耗时近两个半小时，上40分钟课，一周两次，搬得更远之后，估计来回就三个小时了。没办法，又一次停了课。 这时候知道之前报的那家机构在南边开了校区，毅然报了两年，开始了新的学习。到现在，两年已经学完了，又回到了外教小班课，目前配班是一个外教对两个小孩，课程调整为一周一次，一次上两节。这就是我们从两三岁选机构，到目前的培训经历。) O6 O3 d$ a4 w
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总结：其实两个机构各有千秋，各有特点，两个我都特别喜欢。前者班上同学比较多，电子课件有趣，上课中教为主，表达机会相对较少，顶多是开口跟读固定句式，几乎没有自主对话交流，对于表达交流这一块的培养会要弱一点，但是最大的优势在于他们的APP做得非常好，分级阅读、线上情景外教课等的拓展资源很多，跟着这个班，孩子的英文阅读坚持得特别好。后者是纯英文习得，学习进度相对要慢一些，其他辅助资源目前也很少，但是对于孩子表达交流的机会来说，比其他机构好太多了。所以挑选机构的话，看你想达到的目的是什么，当然，如果两个机构一起上，那就完美了。目前，也在考虑给她再加一个中教上课为主的班，语法、阅读、词汇、写作都要涉及的（不可否认，这一块外教会弱一些，没有中教教得那么清楚），以后能更好的应对一些考试。带她去知名的XES机构进行了诊断，准备让她跳级去学习二年级的内容。我是希望在前期给她把英文基础打牢，保持好英文听力输入和英文阅读的习惯，以后学习压力重的时候，至少英文可以不怎么费力气了，英文班停掉，腾出时间给其他学科。2 X) |' t/ o" B# ?# ~, S$ x
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