今天突然想在此建个楼，记录下孩子学习的历程（不仅是英语），就当是做为养育孩子的美好兼苦涩的记忆！
$ t( G5 f5 ?% G6 q( @ 妍今年6月份才满8周岁，说起她的启蒙，我总是唏嘘不已，总想自嘲一句，她其实就是我的试验品，我对她的教育完全没有规划！/ j7 d, xp; L, m% Q* S2 a
先说说语文方面的启蒙，入幼儿园之前，因有一个朋友曾经在妍一岁多一点的时候赠送给我一些故事书、拼图什么的，我堆在窗台上好久，到她一岁半的时候，我在其中翻出一本卡片书（说是书，其实也就是十来页的样子，上边是由那种很硬的纸板做成的），由此我开始风风火火的教她认识卡片上的东西，当时奶奶还在笑话我，这么小能看懂什么，当天晚上，奶奶吃惊的看着她指着我家的风扇，然后又指了下书中的那页，表示这个就是那个，我当时心中窃喜不已，觉得真是不错，接下来的时间就零零碎碎的教一些物品，当时她话还说的不怎么好呢，然后因为我每天都是上班，其实教她的时间很有限，而且就在那两年，我自己还参加了建造师的考试，真正教她的时间就更有限了！开始读幼儿之前那年，我拿着一些字卡，对她开始最早的识字启蒙，其实教的都是“大、天、小、风”告等一些简单的字，而且我那时也是抱着玩玩的心态，从没想过要系统的早教，不过现在回想起来，幸亏我那时多少还做过这样一件事，因为从教她认字后，每次带妍出去玩，坐车或是走在路上，她都会主动的问我，那个门上写的什么？那个广告上又写的什么？当时我也很有耐心，基本上也是有问必答，当时也没多想，但就是在这种无心插柳的情况下，不到一年的时间，她居然认识了不少的字，不过直到小学一年级入学前，我总想着要她“自然成长”不给压力，所以那几年的时光，她过的还算快乐，至少从来没被我逼着画画，没逼着弹琴。
2 D1 b9 _- A* w3 ?" g3 C 再说说妍的英语，其实在幼儿园时，就给她报了两学期的外教英语课，但从来没在家教过一个单词，后来发现当时报的那个外教课，基本就是白花钱，因为那个老外一点汉语都不懂，只会拿着卡片说英语，孩子理解到什么程度全凭孩子自己的理解力，现在想想，当时幸亏没在家里逼着问她都学会了什么？要不很可能让孩子觉得英语太难了，以后都不想学！后来就这么上了一年级，一年级开始学校用的是外研社的英语教材，听说还是挺有难度的，唯一的好处就是不用考试，孩子和家长都没有学习上的压力，但英语老师跟家长说每天让孩子在家听读英语，我是在她读幼儿园时就买了小天才的早教机，一则我有点偷懒，二则我自己的口语真心不怎么样，就下载了教材，让孩子跟着读，还要求每句跟读要得60分以上才可以跟着读下一个，现在想想，那会儿因为家里多了老二，我的经历实在是有限，对她再没有之前那么有耐性，往往读的不好就对她大声的说她怎么这么简单都读不好之类的，完全忘记自己当年是到了初一才开始学英语，自己刚开始学时还得用拼音标注，然后还读的不像样子，那段时间经常把她说哭，她就那么边哭边读，哭的次数多了，我也觉得老这样不好，机缘巧合，看到班里其他孩子都去报了英语兴趣班，开始学Phonics，我当时根本就不知那是什么，但刚好10.1时，那个培训机构搞活动，有了99元六节的体验课，我当时就想，给她个机会去尝试下，如果她喜欢就干脆报班吧，虽然当时理智还不怎么愿意给她报英语，总觉得那跟我的原来 的无压力学习的初衷不符合，但是再一次感叹，我幸亏去让她尝试了，之后的英语课让她上的好开心，而我的性格，只问了她一句，是否愿意接着去上课？她说当然愿意了，就这样，我直接一次性给她报了四期，而且第一期时，我总觉得六岁的她还小，也不想给她压力，所以在第一个学期，上课回来我从来不问学了什么，因为一周只有一次课，中间按老师的要求提交一次作业，一般是发语音，其他时间就不管不问了，让我惊喜的是在期末测试的时候，当时老师当着我的面，让她听写单词，她居然能会好几个，这让我很吃惊，到第二个学期，我才开始有意识的帮她巩固所学内容！到一年级结束 时，我开始查阅各种资料，也是到这个时候，我才真正明白什么是Phonics，也是到了这个时候，她积累了一定的发音和拼读知识，我开始为她准备各种绘本，培生系列，美国少年儿童系列分级绘本，我都是一次性买到五级，从二年级下学期开始，让她每天读各种英语原著绘本，真心不错，虽然还有很多不会，但感觉收获很大，一个最值得注意的，就是学校的教材再也不用我操心，她就能读的很好！/ b. P' n7 O9 `, ~9 [. {4 \
