坐标南方某小城市，虽然也是省会，但是确确实实是教育洼地，再严肃一些就是教育的“陨石坑”。& `1 J5 @* d, b( y1 J
但是娃是自己的，所以洼地里面要求生存，只能靠父母。从实打实的启蒙，经过两年，孩子已经进入到了章节书，虽然也只是神奇树屋，棚车少年这样子的阶段，但是老母亲依然很感动。
4 i8 S6 P4 d( CA3 Z) a; G先介绍一下情况，老大，男孩子，说话开口特别迟，（除了说话开口迟，基本上样样都比人家晚一拍或者两拍，甚至好几拍。有时候真是让我急的想哭。）也不属于有什么天赋的娃，所以学龄前基本上都是放养，除了玩，就是玩。/ E# V{: M% }4 C
五岁的时候，爸爸去美国交流学习一年，0基础的娃就跟去了，倒完时差后，他进入了一个旁边的幼儿园。2 p5 P+ l0 H}- P9 m
那半年上了PRE-K，能领会老师的意思，但是无法表达。就会简单的表达上厕所，或者谁谁打他了这样子的。
7 ~7 G: v9 O$ z8 M- \过了半年，我们给他报了一个夏令营，就是本地的白人大学生带着孩子各种玩，一个夏天下来晒得黑黑的。语言嘛，从来没有特别关注过，目测还是处于“哑巴”阶段；但是应该不完全是“聋子”了，因为有一次他被惩罚不能游泳，我问老师为什么被惩罚，老师说，他跳桌子，不遵守纪律。我还为还辩解，是不是因为他听不懂你说话啊，老师说当然不是了，他很听得懂，而且他和另外的一个“bad guy”玩的特别好。好吧。
+ s; O8 m( j1 x# Q夏天过完，上了K，这时班上另外有了三个中国孩子，都是美国本地出生的华裔，双语都很不错，我开始还担心孩子会扎堆说中国话，会影响他的英语输入呢，但是事后发现完全没有必要担心。5 L/ Y$ I9 n5 Q5 q7 W6 _8 q' w- [. B
这时候他们开始有了ESL课程，有一个专门的老师，每天把这些需要上课的孩子从一个个教室领到专门的教室里面去上课，到了冬天的时候，甚至早上7点还要加一节课。但是因为这时候有了妹妹，所以儿子的学习和在学校的状况，完全无法顾及，只能是由他自由发挥。开家长会的时候，（国外的家长会，都是老师和家长一对一的面谈，而且说得基本上都是好话，什么喜欢班级群体活动啊，很愿意帮老师收拾玩具啊，上数学课回答问题特别积极啊。），除了主班老师和我们交流外，ESL老师也带着孩子的作业和学习情况来和我们一起交流，我也说出来了我的困惑，中国孩子扎堆，会不会影响他的语言进步。& N1 w' L* x" {/ [' F: x: B9 {: Z
主班老师，说，他们几个会喜欢坐在一起，如果老师有提问的话，他们也要扎一块叽叽喳喳讨论一下，然后回答，她觉得非常可爱，完全不要组阻止。6 ^& I6 S! r! p6 I- `
ESL老师，说，对于英语不是母语的孩子来说，他们会很自然的和讲母语的孩子在一起，他们讲自己的语言，这是一种“放松”，否则，一直强行要说英语，会非常的“累”- z* e6 P& dw& j/ {Y
这和我以前的认知完全不一样，我们几次去英国，我学习英语的方式，就是除了在家，在外面尽量多开口的讲英语，让自己不断的开口。. Q6 W* i5 c5 G$ |( b8 }
但是这个ESL的话，让我对儿童语言学习有了一个新的认识。
6 U5 w4 B' n; B# F! J还没有写完，要做午饭去了。
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