很多妈妈们担心自然拼读的学习会影响拼音的学习，为了避免两者混淆而干脆放弃自然拼读的学习或者推迟到3年级。
* w' f, D0 N- `( a6 F7 r孩子是可以把不同语言信号划分在大脑不同语言区域，但前提要纯语言环境。很少有妈妈英语好到能全程用英文做字母和发音教学。所以我不建议孩子两岁多就“学”自然拼读，自然拼读不单单是26个字母和字母发音，有更多字母组合和发音规律紧随其后，没有足够的听力词汇的积累，孩子理解拼读规律会非常吃力。而学了自然拼读事实上是为阅读服务的，没有后续的自主阅读支撑，自然拼读的孤立学习也会收效甚微。6 k, b! HO/ a+ I3 p; b
幼师毕业的幼儿园老师是没有经过正规幼儿英语教学培训的，英语水平也不足够支撑纯英文教学。这样混的可能性就会变大。但不能因为怕混就不学。所以，自然拼读我建议还是交给学校或专业机构老师教。然后就是拼音，我个人看法是先汉字认读后拼音学习。事实是大部分幼儿园也是这样的顺序，因为汉字是象形字，老祖宗编的时候就是看着汉字就明白它的意思与读音，并不需要标音的辅助。所以拼音留到幼儿园大班甚至更后完全没问题。
) G( z9 _; ^" \2 o) K 有的妈妈就是想晚点学自然拼读，这也完全可以。因为每个妈妈对孩子人生方向的规划不同。我希望我儿子英文成为特长，所以英文用的时间和精力就多，下手也早。但是三年级才开始学英文的孩子完全可以在试卷上跟0岁启蒙的孩子取得同样出色的成绩。只是综合运用英语的能力，特别听和读会在日后中越来越拉大距离。) E' B4 Q5 K* Pp
本人研究生期间研究的就是二语习得，很多领域都证明了幼儿是有第二语言敏感期的。我们大脑中储存和加工语言的Brocas area只在3-8岁最为活跃，12岁就完全闭合了。之后再接受的新语言信号都储存在右脑的记忆区，也就直接导致了翻译式思维的形成。所以为什么不珍惜这宝贵的几年让孩子把英语轻松习得，通过掌握自然拼读法和常见高频词走上自主阅读乃至自主学习的康庄大道呢？
