开个另外的帖子，专门记录自身启蒙中走弯路吧，无论巨细都记录一下。关于经验的部分分享在下面这个帖子了 三岁猫朵英语启蒙的收获和经验总结。所以这里就只说走过的弯路：( U# k# y) @% A! g1 d( T8 V
1、买动画片翻制的“绘本”，配套使用，实在鸡肋。之前找资源时，总是希望找视频、音频、书籍都全的，这样可以用来配套使用。比如看Penelope和Peppa时都买了点读版的“绘本”（某宝），但实际上这些绘本是用动画片的画面翻制的，然后配上点读，和真正的“绘本”差别很大，在画面设计、美感传神等方面，和好的绘本真的有天壤之别。这两套东西买来以后非常鸡肋，因为孩子如果听，可以直接听音频，不会去看那个书；如果看，那个书从画面实在也看不懂意思，除非认识英文字（但一点小的孩子，主要是靠图的，不可能认字）。尤其是那种一页画面还分成了几格，象连环画一样的，基本不看字无法理解意思，孩子特别不愿意看，即使配上点读......所以，以后再找资源，就主要找合适的视频，不必配书（Maisy那个有书，但书是真正的“绘本”，和动画也是独立的不配套，孩子喜欢，但是主要是因为它是独立的）。音频有没有都没有关系，因为可以用软件从视频提取。; ]/ @8 N. Q' ]J3 |
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2、抑制孩子看自己感兴趣，但可能超越他听力水平的素材。象很多其他男孩子一样，猫朵喜欢车、飞机，对超级飞侠和火车宝宝（英文的）两个片特别着迷。但是当初为了“循序渐进”，并没有把这些纳入启蒙范围（只是让他曾经“试看”过），一开始还是从Penelope和Peppa开始，没有别的。后来发现，实际上他感兴趣的东西，尽管难一点他也能记住不少，担心“超越”可能过滤了。后来读了安妮鲜花老师的“沙袋”理论，就把英文超级飞侠和火车宝宝两个片子偶尔作为“奖励”给他看，后来干脆把超级飞侠纳入了启蒙“精读”范围（火车宝宝还是作为“奖励”），发现效果也不错，都能理解且模仿了很多台词。兴趣是最好的老师，一点没有错。
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3、提前囤书至今无法有效利用。唯一提前囤的书，是鼎鼎大名的牛津阅读树。在猫朵一岁多就买了，但是到现在，发现还无法充分利用。我们家孩子启蒙时刚三岁，走的是听说先行的路线。牛津虽好，但一时不只怎么用才好。现在如果讲给他读或者点读，初级的似乎太简单了；如果让他自主阅读，似乎又太难了。虽然觉得以后还是能用上。但是这个是个教训，确实盲动。在买书的时候，我们本身对英语启蒙的路线和概念还没有建立起来。现在这套书（两大盒）已经跟着我们搬了一次家，躺在书橱角落基本无所事事。现在买那种套书都是先从图书馆借来一本试水，然后再决定是否买了。现在知道了资源实际上不能太多，否则容易没有重点。( V! O* I+ g- H
最新进展：牛津阅读树终于发挥重要作用了！现在已经成为我们猫朵自主阅读的利器了（04/09/2017）
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4、讲英语绘本时逐句翻译中文给孩子听。曾经这么做过，讲一句英文，翻译一句中文，然后讲下一句....但是之后，每次孩子让讲绘本时，感觉孩子重点都放在中文了。后来学习了相关启蒙理论后自己纠正了。绘本的好处就是在于孩子看画面也能理解（真正的“绘本”，不是那种翻制的），所以是否翻译并不重要。如果孩子真的无法理解，会问问题，那时再翻译和讲解也可以。另外后来我发现，遇到难的词汇，可以用简单的英文翻译给他听（以英文解释英文），有利于形成英语思维，效果还是可以的。2 y, F- F+ W; v
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