作为一名普通家庭的中国人，我们的小孩子怎么能够尽快较好地进入英文自主阅读，这是个问题。' r# B7 D% _7 h" D5 Z2 V' }9 N
因为我们大多数人应该没有给小孩创造纯英文环境的能力。
2 s. \# I. `) }9 a# z比如：- k2 \2 t1 z" F9 u$ ~# }
没有能力去国外生活，没有办法常常接触外国人，
3 M0 ]0 l6 K" R7 ?" ^2 I; a舍不得给孩子报昂贵的一对一外教培训以及自己没有流利的英文能力给孩子训练英文等等。& F, @$ s- {2 K4 u
因此，那些五六岁的孩子就满口流利的英文，似乎都是别人家的孩子才有的事。% B' n' H6 A/ U6 w8 S6 F' u
于是，对于我们普通人来说，帮助孩子尽快走上自主阅读英文读本的道路才是现实的事情。! X8 W" I$ F4 R# }/ ?. m5 @
" D+ K$ r3 e9 i$ U那么，怎么做好呢？
2 d! U5 K9 V- N* n我们先回忆一下我们的小孩子在走进中文自主阅读这个殿堂的道路是怎样的。4 n9 D0 E0 _/ K1 M& `
首先，我们的小孩子从出生开始，就接受中文的输入。! |& H3 ~7 ]9 X, [, a% ?$ `
在中文听觉输入的同时，接受图形、动作的视觉输入和触觉输入。. F8 }! O& V8 \
因此可以说，汉语的输入是全方位的。
) V/ l2 a- @; Y& Y* f这为一岁多孩子开始讲话积累了基础。
* C' X& ?5 {0 z) y% ct然后接着就是亲子阅读。
4 i8 _$ a; O, jI, J没有人怀疑亲子阅读的用处。. N7 s5 U9 V+ @
只是成效的差异在于家长水平的差异和付出的差异而已。
( p, p4 v- n# o0 @* J孩子在亲子阅读一段时间后，伴随着沉浸式的听觉、视觉和触觉的输入以及频繁的语言输出，文字形态在孩子的脑海中与声音、图形、意义和情节慢慢对上号了。
+ D# m1 v8 K4 B1 d( U, |5 |: }于是，中文自主阅读或早或晚，始终会到来。8 M9 j; q7 M. A- ~@( t5 y
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好了，反观英文学习。
! c9 B2 x3 Q" W0 Q# d呃，留到后面请大家参与讨论吧。* T$ h( H7 a( s5 H$ [# m2 J: S
呵呵！) T7 ]l0 g( B+ A3 F1 N( [
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