儿子英语学习记录2019年5月25日- 一米英语培训网

好久没有记录儿子的英语启蒙了，在2月底提前带儿子做了二岁的全面体检（起因也是儿子马上两岁了，可是连妈妈也不会叫，一直处于语言静默期，老母亲我急啊），结果很不理想，儿子的语言检测只有相当于5个月婴儿的水平，在医院给儿子做了语言康复训练，我们只坚持了6次就退费了，主要原因还是觉得还是需要家长自己在家多和小朋友说话，多游戏，多绘本，仅仅一周两次的康复是远远不够的。当然语言训练我陪伴的同时，也在学习老师的经验，并且查找资料，了解婴儿的语言发展知识，还是有些收获和反思的：一是这是头胎没有经验，一直以为讲话只要没有器官性障碍是水到渠成的，其实不对，婴儿的各方面其实都是需要训练的，包括抬头、坐立、行走、语言、大运动等，否则就会像儿子现在这样严重落后。, s9 B- B, `, ~; k, w$ l5 l* h
二、放收音机音频不是语言训练，甚至说是没有效果的，语言需要的是可理解性的输入，只有父母与孩子的交谈等包含手势等辅助手段让孩子理解语言的含义的输入才是语言训练。+ @7 p4 z5 f3 @: l( _& v" i7 I' W+ d% @* I
三、电视是语言的最大障碍，两岁前不应该看电视，就算有点点语言输入，也会导致孩子的大脑被动的输入，孩子不思考，其弊大于利。- E$ D& b( M3 h3 j" }3 v& x: h7 r
四、孩子的语言其实也是从模仿抚养着的口型开始的，所以语言训练让孩子对视家长、观察家长口型是很重要的。退费后自己开始在家训练的过程。没有逼迫，一切以孩子最喜欢的绘本、玩具入手，和孩子游戏。
期间有人说是我给孩子太早开始英语输入，所以孩子有些混淆了，我暂停了一个半月放英语儿歌。大约一个半月后的4月中旬儿子就开始会说单音了。儿子开口后，我又加入了英语输入，不过这次不同以前，我没有再放英语儿歌，我认为孩子与家长的互动远远好于被动输入。两岁的儿子正好处于认物期，很喜欢认车，我就找出车的绘本，不讲故事，儿子指什么物品，我就说这个物品的名字，先中文，再英文，我发现儿子近两个月没有听英语儿歌竟然不愿意听英语了，直接用手势表示不听英语，后来直接发展为我一说出中文，他手指就换地方了，分明是不愿意学英文嘛。我也改变策略，就先说英文，再说中文物品名，他还是用手势表示不要我用英文，我装作没看到，继续，大约几天之后儿子就接受了这种新的认物方法，重新接受英语。感觉真是在和孩子斗智斗勇的。毕竟孩子大些，语言追赶的速度就快些，一两周后就会尝试说两个字的叠词了，再过一两周就尝试说两个不同音的词了，有一天突然指着绘本上的熊和我发了个好标准的bear，我惊讶了，原本没期望儿子能开口说英语的，毕竟中文都是落后分子，加上各理论不都说第二语言学习有个静默期嘛，没想到儿子几乎没有第二语言的静默期，直接和母语同步发声的。现在儿子还读不了长单词，比如dinosaur（恐龙），他只会发“所”的音，crocodile（鳄鱼）只会发diel的音，不过我也不着急，我知道他都理解了，我发整个音他知道对应的物品。在儿子的这几个月的语言学习康复和学习中我也有些体会：/ }) c+ l' y! z: ii
一、什么学习辅导都离不开父母每次持续的补充、反复，仅仅靠一周一两次的培训、训练效果是不行的。自己的孩子自己最了解，喜好、是否学会了等等只有自己最清楚，如果当时我按照别人说的两种语言的输入会导致孩子混淆而中断英语，肯定是错误的，我观察儿子其实是很清楚的，完全没有混淆，可能他不知道car是英语，但他绝对知道car和小汽车是一个东西的两种表达的。
二、儿子的兴趣是关键，家长应顺着小孩的兴趣，我期间也在想儿子只喜欢车子，学那么多车子有用嘛，不过我控制住了自己的这种急功近利的想法，反而买各种车子绘本给儿子，儿子真是一遍又一遍，反复反复的让我告诉他各种车子，我就这么一遍又一遍 car 小汽车 car 小汽车的和儿子说，不是有研究说语言需重复八九遍才会被记住吗，既然儿子喜欢重复我就重复好了，正好符合记忆理论。后来通过学习育儿知识，我又学到，两岁左右的孩子就是喜欢重复的、规律的生活，所以儿子进入可怕的两岁后我还是比较适应儿子的，没有一岁半前那种各种无所适从的感觉。现在儿子的认识范围在慢慢的扩大，要我告诉他的物品也就多了。
三是家长要注意观察，每个宝宝都是有共性也是有特性的，比如我家孩子就不喜欢什么王子、公主啊，我就避免和他说。本来有专门的闪卡一个一个的教物品，我也买了，但是我发现儿子对这种方式的注意力不能坚持很长久，看几张就不想看了，反而对融入绘本上的整体画面中的物品比较有兴趣，我就经常拿绘本教物品，不管绘本是不是适应儿子的年纪，只要那个是儿子选来给我，要我讲的，我就讲。绘本也不要求儿子听完，儿子已经养成习惯，不想听的绘本就会和他挥手拜拜。把孩子的英语融入游戏，游戏是孩子的最爱，只要把英语输入和游戏结合在一起效果很好，比如儿子是吃货，我就把吃的图片放到他面前，从棒棒糖、巧克力蛋糕起问儿子要吃什么还要吃什么......一边拿起图片来吧嗒吧嗒放嘴边吃一边说单词，吃完还说yum，哈哈，这样嘻嘻哈哈的方法让儿子也学会了很多蔬菜、水果等食物。( D+ N! `6 |! T; @
四是家长要提前做好准备，这是我欠缺的，孩子每个时期是个什么样的情况，家长应从各种育儿途径了解，比如书、课程、向他人请教等，这样才能准备好，如素材、绘本等，做到从容应对，而且比较不会错过所谓的敏感期，两岁的儿子现在是比较喜欢认识物品，对有完整情节的故事还不是很能理解。因为英语不好，现在儿子挑的绘本我第一遍讲不会的物品的英文我就只讲中文，有时间时我再查下不会的这个物品的英文标注在绘本上，我不赞成直接当时就手机百度，给孩子形成不好的影响，不会就查手机造成儿子过于依赖字典，再者也分散孩子注意力。0 N/ p. _+ W/ r4 k
五是家长要放宽心态，教孩子各种情况都会出现，儿子我教了很多遍brown bear ，绘本里的红色就认识，一换成其他红色物品，他就总是红色说成黄色，黄色说成红色，我对着儿子好几次都说my god ，可现在我不会了，我干脆不纠正儿子的错误，也许是他时候未到，等他长大点自然知道纠正。
六、关于发音，我自己的英语也是学渣，有人说我会把小孩带不标准发音，我也纠结过，后来想通了，各家抚养人不都口音吗，孩子长大后不也纠正了，等他再长大点，喜欢故事情节了，我就多放点原音频，自然就纠正了。什么事情都纠结就错过了，开始并坚持是最重要的。
七、学习的环境也是比较重要的，最好时间地点都比较固定，在一个没有孩子玩具的地方，两岁的孩子其实很容易被分散注意力，所以讲绘本时要挑一个不会被分散注意力的地方。
八、不拘泥与绘本，日常中见到的东西也是如此输入，逛水果店说水果，超市说售卖的商品等，虽然很多很多我不会。儿子指着要我告诉的东西我都是先英后中，不会的英直接说妈妈不会英文，下次告诉宝宝。儿子现在接触的绘本的表述范围有些窄，加入日常元素才能扩大输入范围。n# cu`6 i5 ^+ s4 N2 N4 Q' e0 d
最后作为学渣妈妈我还是深感自己的英语各方面的缺乏，一事加强自己的英语学习，和宝宝共同记单词，学习语法。二是借助外力培养宝宝，等宝宝大一点有一定的词汇量后会加入线上课程。