我们是2011年5月的兔宝宝，马上满6周岁。u- b7 X8 h( _1 P+ q& {, [% p
2014年2月开始英语启蒙，初期以Maisy启蒙，激发了孩子对英语的兴趣，随后是Penelope动画配合绘本精听，在4周岁半左右的某一天，突然发现她主动复述Penelope某一集的内容，一字不差且非常流利，接下来的一段时间不时会输出动画中的歌曲或话语等，让我不得不感叹听的作用。但那个时候孩子对于英文单词和具体事物的一 一对应还是没有很好建立起来。# c. [. V. ?& j( q\, o
随后我发现了《清华语感启蒙》，这套教材结合了TPR教学法，孩子非常爱看，边唱边跳，大概两三个月的时间，把4本书都看的滚瓜烂熟，英文歌曲随口而哼。有一次天气很好，我带她从外边游玩回来，她就跟我唱“You're my sunshine”，表达对妈妈的爱。至此，孩子对英文的兴趣和语感算是初步建立。
4 s0 \# Y8 Z. |7 b9 J6 E/ ~随后，孩子对英语的兴趣突然就下降了，记得当时正是春节，她不爱看penelope的书了，连动画也兴趣寥寥。而进入下一阶段的动画又遇到了障碍，Max and Ruby、Peppa Pig她没兴趣、TeamUmizoomi语速太快还听不懂，于是我开始带她试听培训班，希望与同龄人一起学习能重新燃起她的学习热情。果然，从家庭教育转入课堂教育，改变了教学方式，边做游戏边学让她很享受。而且，在这个阶段中，她前期的输入（除了动画，也有一系列廖单绘本的阅读、听音频基础）开始发挥作用，在同班同学中领悟的快掌握得快，自信心得到了很大提升。这样几个月后，孩子突然就迷上了看TeamUmizoomi，最初看T篇我都觉得语速快，还曾想逐一解释里面可能听不懂的内容给她，后因工作忙以及她的抗拒放弃任由她凭兴趣看（事后再看幸亏没坚持，让孩子自己琢磨学习的效果最好）。由于我一直坚持用电视机给孩子看动画（电脑太伤眼睛），而我家电视遥控器老出问题，所以，孩子的输入一直做得断断续续，磨耳朵不够。8 jX2 @4 J- T* k
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* B9 C" b3 cM# V1、听：数数城基本能听下来，大概80%左右吧。目前开始迷上Word World，观察她看动画的效果，也能懂90%左右。
' o! o. m, y% z' C$ w8 T2、说：已渡过蹦词阶段，进入自主表达阶段，能够用简单句型做日常生活用语表达。能够做到中英自由切换。对一些事物有感受，经常会自然用英文做表达，比如“We did it！”“I love mom so much”“It's a fine day，I'm so happy”等。
$ R2 u/ W: Y9 w3、读：已完成26个字母letter name、letter sound的学习，会一些Rhyming words，海尼曼GK、牛津1能自主阅读。（但我们家孩子无论中文、英文总是喜欢让我读给她听，尽管她已认识很多字，还是没有完全进入自主阅读，这个后续要注意培养）1 n- E( {1 @' n?, ?2 S" {
4、写：简短单词，熟悉的词能够听读拼写，但基本停留在三音节之内，还不会复杂单词的拼读与拼写。! E1 i0 g, W! `5 i$ e
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整体来说，因为不时间断，启蒙的效果不好。她目前有自主表达意识，但尚不能进行复杂表达。了解一些拼读规则，但没有很好应用与加强训练，因此掌握的也不好。后续准备主要从两个角度入手强化：) M8 R, F$ F5 zv, t$ m, d
1、增加输入。挑选句型较为复杂的动画给孩子看，同时音频磨耳朵。
) r) W- g; ~c. A- Y2、练习拼读。以机灵狗或者牛津树为主教材，逐步从亲子阅读转化至自主阅读。8 x% @7 P2 {9 Y5 U6 o; g
初步计划是以孩子目前感兴趣的Word World入手，动画和音频增加她听力输入，同时借此动画保持她对拼读和认读的兴趣，引导到持续坚持阅读机灵狗和牛津树一些分级读物，进行拼读练习，执行一周看看效果和进度。
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