我家大妞今年5岁4个月了，从2岁开始启蒙，也算不上是真正意义的启蒙，只是每天放一些英文儿歌，看英文版的小猪佩奇，我自己也会有意识的给孩子指认一些东
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西，大约有半年的时间，中间因为一些事情启蒙就中断了。在孩子4岁的时候我给她报了一个少儿英语培训，在此前我自己算了一下孩子的听力词汇量，应该有150左右。
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% V) c) k8 M8 E5 r我们上的培训班的教育理念是以自然拼读为基础开展，学了一年，个人觉得孩子的词汇量可能增加了30？，句子依然不会说，26个英文自己也不太认得，好在学会了264 Z/ l# y3 H, v; s
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个英文自己的拼读发音。5岁的时候，课程到期了，觉得效率太低，而且也不太认可培训班的教育理念，我就没有再续，然后思考如何自己开展。% f' ]( s3 }. n
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根据我家孩子的情况，我首要的目标就是要让孩子能读出来句子，而不是每次都只蹦单词，经过一番的材料搜索，最终选定了伴鱼绘本阅读（主要是为了提高孩子读句子
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& s2 Qx& ^9 c: X3 @1 r的积极性），读了有3个星期，我就放弃了，原因就不叙述了，经过3个星期的伴鱼绘本阅读的练习，3，4个单词的句子能读下来了，我就转战到分级阅读，因为句子比% F. {" J5 V: ~9 @, X2 C
G- u+ `6 j9 V, `. \较短，重复率也比较高，从培生的预备级开始，读完后又读了牛津1，发现孩子已经从单词的阶段适应到了读句子的阶段，也算是阶段性的胜利吧！ 在自己开展英语学习的同时，我们又进行了识字，开始用字卡，认识了300个字左右，曾经一度想着怎么开展拼音的学习，一直没有找到切入点。今天早晨，我们在
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0 X* _- X/ ]! o5 k, e- E读四五快读的时候，看到字卡后面的拼音突然觉得是时候开始拼音的学习了，因为如果学会了拼音就知道这个字怎么读了，因为本身就知道就学会了这个字以及所应用的& ~6 {2 M2 f; d1 O. G- \; P; K( u4 [
情境，就顺理成章的学会了这个字，自然拼读也是这个原理啊，在足够的听力词汇下，才适合学习自然拼读，之前对自然拼读的所有疑虑都打消了，有种顿悟的感觉。 写的比较乱，希望能够把我的经验分享给跟我一样，一直卡在单词到句子的瓶颈期，一直疑虑自然拼读该什么时候学的家长们。; |: bX; S9 QJ9 k( qp0 F
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