2019.11-2020.01
+ Q4 [) H" F# d" g布布马上2岁10个月，即将结束第一学期的幼儿园生活。
5 J( g' C! L. F3 u（1）幼儿园生活
. k+ W( L9 m' O2 w6 | 最近爸爸负责接送，或者周末带他，他变得比较活泼好动，课堂中跟老师的互动也慢慢变多，跟班上的小朋友也越来越熟悉，所以互动也变多；课堂中也越来越积极举手，回答问题。老师给的反馈是有时候会东张西望，不够专注，我想可能多是孩子的好奇心。在家里会通过角色置换和游戏力的方式跟布布强调课堂纪律，什么时候要认真听老师讲话，什么时候可以开心地跟小朋友一起玩一起说话，还算是比较有效的方法。
7 X( }$ Q! j) R, W9 f8 H 心得：需要多和幼儿园老师沟通，听听老师的意见，并及时把自己的问题跟老师反馈；父母尽量自己亲自带孩子，而不是把孩子扔给老人；多大送幼儿园真的不重要，重要的是孩子是否准备好离开父母，进入幼儿园的小世界。, ~7 ~9 t, a$ ~8 J) n) b: d: f
（2）英文启蒙' j4 ^; W8 Qz+ {" [6 I
听说输入：BingBunny已经看和听了无数遍，Penelope也基本看过很多遍，想试着重新给他看Peppa Pig，被拒绝。也尝试给推荐过Callou和车子类的动画片，都被拒绝，唯一接受的是Llama Llama，因为语速比较快，难度也比较大，所以会尽量陪着他一起看。同时搭配着Llama的绘本一起读，效果可能好些。
9 C1 ]$ ^& y4 G) G) {听说输出：词汇量不断增加，句式也更加丰富，经常自言自语，模仿Bing Bunny中的游戏和对话。希望自己能够继续坚持和他英语对话，提供足够的语言环境。" {! ~: E' [! b; K. f3 ?# }. [5 o
英文阅读：继续坚持读RAZ 分级读物，搭配现有的科普绘本和杂志。准备今年重点读廖彩杏的书单，比较有体系。另外，看RAZ的效果和程度，开始重读牛津1-3（拓展阅读），看情况是否开始牛津树的自然拼读系列。
% B7 D4 e) @7 w7 V/ _6 V5 ?（3）中文启蒙 最近中文的表达的思维进步特别快，经常说一些在幼儿园学的儿歌和歌谣。本来打算系统开始用四五快读，但是有意识到可能这个阶段识字不是最重要的，还是准备主要抓阅读，所以不准备过早识字。中文杂志定了峰绘宇宙飞船（同事推荐的），没有定东方娃娃。中文也新购了一些尤斯伯恩的科普杂志，准备按照计划开始读。: W9 ^0 hp. L2 @/ ?
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