hello，马上圣诞节了，也提前祝大家圣诞快乐。我们家Peter正好是14年圣诞节出生，算是个圣诞宝宝，马上两岁了，两年来我对他的双语培养有些感触，谈不上什么经验，希望和大家分享一下！从14年在他还未出生的时候就酝一个对他的英语培养计划，这个计划的核心内容就是和他以后只用英语交流，给他提供一个双语环境。
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) f" o/ \" M% M3 p0 N* z2 N至于培养他英语的初心，是希望他在今后的求学路上不要因为英语难学而厌学。众所周知，在一个没有语言环境下来学习一门语言是件非常困难的事，背单词背课文学语法，极其枯燥乏味。。。这都是我的切身体会。想当初我们是初中接受英语课程，但现在小学就已经开始了，甚至幼儿园。 以前接触过几个年轻家长，偶尔炫耀下在幼儿园的孩子会说那么几个英语常用词句，且引以为荣！可见现代英语在整个家长的教育理念和国内教育体系里有着举足轻重的地位。所以，个人认为在学龄前给他一定的英语基础让他在接受正式英语教育时有个轻松的起步是非常有必要的。而且小孩子有个共性，就是因为做得好而得到鼓励，因为得到鼓励而更加努力！: q2 N5 U9 h: \: j8 K. M
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好了不废话了，说说正题。; |9 o; n! [! ~+ A1 q9 r! b
peter从出生那刻起我就尽最大努力只跟他用英语交流，现在接近2岁，那么效果究竟如何呢？7 x: E3 K2 j5 P4 D+ [2 Q
可以说他的英文不管是词汇量还是表达能力明显比中文好，以至于现在我有点开始担心他上幼儿园时汉语水平会低于平均线。7 Z2 r& G! e8 Z
他一岁的时候张口说的第一个单词是ball， 直到上11月的时候他张口跟我说了一句简单的句子“daddyyyy，my back is itchy”（这句话居然是在睡着和未睡着之间昏迷的状态下跟我说的，好搞笑）
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5 g1 \# V( [$ }3 G6 t( H实际上由于工作原因我每个礼拜只有周末2个全天来陪伴他，对他的双语培养时间上很有限，大部分时间他是和姥姥姥爷生活在一起，只是每天晚上他妈妈都有陪伴。但仅仅是周末这两天的时间所取得的成绩还是比较令人满意的，当然这也取决于小朋友在这个阶段惊人的记忆力和语言适应能力，我在家的时候他从来都是跟我讲英语，跟家里其他人说中文，随意切换。讲到这里有个小插曲跟大家分享下。 某月孩子跟我去奶奶爷爷那里住了一个礼拜，回到姥姥家后有天姥爷带他去院子玩，他跟姥爷说take piss，姥爷听不懂，他就反复说take piss，姥爷始终听不懂，他就大喊“尿裤”* m) R1 u, g8 [- ^$ Sg, u
8 ?8 ^# @( ^- R所以到目前为他还没有中文和英文的概念，只是潜意识里觉得跟我说一种话跟家里人说另一种话，对他来说更像是一种交流用的方言。例如，我有朋友偶尔会逗他，问他这个用英语怎么说啊？那个用英语怎么说啊？通常这种情况下peter则会一脸茫然，但如果你用英语来问他这些问题他会准确地用英语回答你，就是这种效果！9 F( e5 a9 P9 a% j# k+ U( j) V
再跟大家探讨下我对peter双语教育所谓的经验。
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首先肯定是全程英语对话，当然范围只包括他所能接触到的世界。我从来不认为我在教他什么，我个人实际上很反对早教之类的东西，也很不喜欢填鸭式的教育。我的教育理念是在孩子教育的初级阶段要在快乐中学习，中级阶段要在学习中寻找快乐，高级阶段.......(我不知道该怎么说，说实话学习任何东西要学好学专学精从来不是一件简单快乐轻松的事情)。基于这种理念，我没有过把他按在一个位置上来教他什么东西，通常都是他喜欢玩什么我们就玩什么，然后尽自己最的打能力来为他接着他所玩的这些东西。比如peter对汽车超级痴迷，我就买了各种类车辆玩具给他跟他一起玩，给他解释各种车辆的名称和用途，给他解释车上的各种配置，所以到现在为止他对车辆的种类和车辆上的各个部件了如指掌（我对车辆的认知范围内的）。还有就是各种动物，我基本上每个月带他进一次动物园去了解各种动物，我鼓励他和动物进行接触。而且发现凡是跟他近距离接触过的动物他都会有深刻的记忆，譬如他喂过长颈鹿，喂过马，喂过山羊之类的他会不断地提起。还有就是发现他对某事物感兴趣驻足的时候不要去打断他，耐心对他做些讲解和互动，这样他的印象也会非常深刻！ 打个比方说第一次我们去动物园，他看到湖边的火烈鸟就走不动了，站在那里仔细看，我马上翻字典查火烈鸟的单词（从这个角度来看很多时候我也在跟他学习英文）然后给他做一些火烈鸟的描述和讲解，当时有些火烈鸟在睡觉，单腿站立在水中并且把头埋在翅膀下面，所以我和孩子还做了互动来模仿火烈鸟睡觉。时隔一个月我们再次光临动物园，当接近火烈鸟的展区时孩子准确喊出了flamingo并模仿火烈鸟单腿站立睡觉，我和他妈妈都惊叹孩子一个月仅仅接触过一次的单词竟然让他有如此深刻的记忆（有时候我都在暗想这脑子不用来学习都是犯罪啊）。所以，从孩子感兴趣的东西着手，用语言再加上肢体上的互动一定能达到一个非常好的效果！（附一张peter学火烈鸟睡觉的照片）
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2016-12-13 21:55 上传
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其次就是对他生活上的一些规范，这里只讨论一些和英语教育相关的。例如在生活中我严令禁止给孩子看《熊出没》和《喜洋洋》，对这两部当红国产动画片厌恶之情就不在这里赘述了，大家可以在网上搜一下其他家长反映的这两个动画片给孩子带来的一些负面影响！至此我要非常感谢两小无猜，从这里得到了很多宝贵的英语早教资源。通常我都是把这些资源下载好放在U盘里接上电视看，孩子每天能看半个小时左右。之前最早看的是《tayo the little bus》，因为他喜欢汽车，但这个片子对话比较复杂适合3岁以上的孩子观看，后面改了看《peppa pig》，看了一段时间后发现他不是很喜欢，说话peppa里面的对白对他来说还是挺难的，比较适合2岁半以上的孩子看，所以现在换了《tom and keri》和《maisy》，尤其是maisy非常棒的动画片，画面简洁生动，里面的配音发音标准简单清晰，peter完全能理解且非常喜欢！
/ k- A5 b; K" ?. A! u; ^. V还有就是生活种语言上有些不好的习惯给他杜绝。譬如他妈妈之前偶尔会教peter这样说“苹果叫apple”，被我制止。之前偶然在床上闹着玩还会说“这是我的pillow”也被我制止。总之我希望peter学这两种语言的时候可以把它们独立出来学，中文和英文不要有任何互通关联，当然这种想法我也觉得不切合实际，但起码在我能控制的范围内我还是要坚持我的思路！
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再有就是孩子的英语发音。现实中我发现很多有过英文早教的孩子，发音可以说用非常糟糕来形容，我见过很多孩子可以背诵50，100甚至200个单词，可是我听下来有95%的发音是完全错误的，而且这种错误并不是来源于孩子的声带未发育完全，大多数是直接来自于教授者的错误，元音，长短音，促音，高低音节各种错误。。。因为本人受英语教育都是英式英语，所以在教孩子也都采用了英式发音。但不建议大采用英，相反我倒觉得美音更适合国人练习发音。例如很简单的单词water，jaguar用美音发起来更轻松容易。对孩子英文发音的训练我也是非常在意，在跟他对话的时候也是反复纠正练习某个有问题的单词，peter现在声带未发完全，所有单词的S音至今还是吞音，star发tar，school发chool，smoke发moke，至于其他的单词发音还是比较令人满意的。为了规范孩子的发音我现在坚持每周背诵一篇短篇bbc报道，现在，要教好孩子英语，家长首先自己要学的英语要比孩子多得多！3 j8 p+ r9 E& x
4 w( Y' Y" @. x) [3 TQ. b& \
最后我来聊一下我对孩子启蒙英语的理解。我认为现在家长普遍有个误区，就是用单词量来决定英语的好坏，我认为这明显是不对的。一个十岁的孩子具有很大的单词量，甚至知道火星木星土星，知道轨道卫星火箭飞船这些单词的时候，却说不出我想乘坐飞船去火星这么简单的一句话，在我看来这不是英语，或者说只学了英语当中很小的一部分。就我学习的经历来看英语中最难的也是最重要的是语法时态，抛开这个你永远不会说一句完整英语出来。很明显这一点我自己做的很不好，孩子虽然跟我讲英文但说实话那根本不叫什么英文，乱用时态，语法混乱，至今还没搞清楚主谓格，单数复数不分....这些东西是跟汉语区别最大的，想起要教他这些我自己都头疼，确实挺难的。幻想着有一天peter会跟我说“daddyyyy，my finger still hurts”或者“i was hungry”这样的句子，恩，这个时候才能说明peter开始讲真正的英语！
9 c1 y+ @3 \8 ]. n写这么多东西只是想跟大家分享一下peter的早教经历，经验谈不上。第一次为人父，第一次为人师，很多东西都是靠很主观的想法思索出来的，不足的地方还需要和大家探讨，学习！这里只是万里长征的第一步，正所谓路漫漫其修远兮，愿与诸君共求索
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