不能因为望子成龙的急切心理而失去理智，/ `. \. K; E- J6 G# |# b$ d" V% K$ b
% t- Y' C7 d7 u3 H# b理智的思考是：
: _E' D# x9 q5 f" P! e一，这个家长的做法成功率是多少？也就是说，随机地给他孩子，他同样对待，成功率能有多少?
C4 s$ v; `. i二，这个家长的做法的搞砸率是多少？搞砸，意思是让孩子的脑袋养成坏的语言习惯，也许为了改过来反而要花更多的时间。
8 i$ D! p( N' a0 R' _, b; }三，正因为家长的急切心理，补习班和其他资源里的专家们会迎合之，造成这个行当的畸形的营销文化。
: `: h1 h+ ]* h# D; U8 S四，家长往往注重所谓的学校成绩啦，能说啦，能读啦，能写啦等等这些想当然的但其实是病人乱指挥医生的指标，所以其实整个行当被家长劫持了。6 z# ?) T, ]7 h& n
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儿童英语教育被家长劫持，中学英语教育被老师和考试劫持，大学和成年人英语教育被学习者本人劫持。
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劫持者全是病人或病人监护人，而不是医生。, y: {# B9 {7 J, n+ E
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而真的是学院派的正规的学术界出来的医生，也大部分是要么就是在装B要么就是在自欺，要么就是连自己也欺骗成功，要么就是死脑筋。9 HL$ m) @2 ?7 d
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毕竟，人类语言现象包括其发育是非常庞大复杂而且还很涉及人性和人的感觉的，而人性和人的感觉是极其微妙的，不像物理机械那么容易理清，
; \# l7 a. l+ p: v关于这一点，其实有点像叫物理学家去分析莎士比亚的诗歌和达芬奇的绘画或贝多芬的歌曲。
3 G8 s% b6 }$ t6 `# k2 ^我觉得，如果一个专家，谦虚，客观，态度好，又不耍营销手段，
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. a# z+ `# Da; Z! r而且最重要的是他必须是有很感性很感性地体会人类语言的奥妙的人，8 C3 E0 V% K% `% y
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当然，学术态度是不在话下的，当然要有8 i, A" ]d?) H. K0 h! J: j
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% B0 O% Y7 r: L所以，学术界已经鲜有优秀的人了，
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; |+ ?0 w$ Y+ S( D另外，唯一可能管窥脑袋里究竟怎么回事的技术近些年才出现，扫描大脑活动的仪器等等。
, E8 A* y5 Vy语言学包括孩子语言发育啥的这个研究，其实还是处于黎明阶段而已。4 W+ o) x% y; `( v, f/ }
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所以，在这种社会环境下，家长该怎么办呢？我也不知道。但首先是要擦亮眼睛吧。
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