儿子英语学习记录2019年1月14日开始- 一米英语培训网

第一篇 2019年1月14日
2019年1月14日今天为儿子建个英语学习的小楼，儿子1岁九个多月了，从整一岁开始进行听力输入。基本为儿歌，没有互动，因为我不是一个活跃型的妈妈。儿子有时候会跟着音乐扭屁屁。大概一个多月前儿子看动画片了，和家里老人家说好只放英语动画片，老人很随意的放，没有固定播放。每天我下班回家会给儿子固定输入粉红小猪妹的英文版，每天几集轮回，一般放一个多小时，儿子能坚持看半个多小时，剩下的边玩边看。我反正不强求，主要是随儿子喜欢。最近亲子阅读也有了点点点点进展，老母亲欣慰了，怕儿子成电视迷啊。圣诞平安夜给儿子读了本小熊《带我们回家》，儿子完整的听完了，没有像以前一样只要我拿书给他讲就是过来盖起书，而且还要我讲了几遍，估计是听懂了，还比较喜欢这个故事。但是同系列的其他几个绘本儿子又不喜欢。害的老妈妈我一直在琢磨什么是儿子喜欢的书。昨天周末带儿子去游乐场完了一天，儿子很开心，晚上回来我顺势就拿出牛津小土豆给儿子读，特意挑了at the park和in the morning这两本，边读边问儿子今天有没有玩这个啊，这个好不好玩。。。，又问儿子早上起立有没有刷牙啊，有没有梳头发啊等等。没想到儿完全听我讲完了，而且还摸摸自己的头发，让老母亲我激动啊。决定今天要备一下课，怎么今晚继续让儿子愿意听。另外准备把粉红小猪妹的英文版打印下来，用绘本继续让儿子进行理解性输入，而且电视看多了还是不好啊。
总结：发现还是要多多发现儿子喜欢的东西，根据儿子喜欢的东西进行慢慢引导。目前可能输入他日常生活中接触的东西，儿子是能够比较能理解的，如果输入的是他不明白的东西自然他就比较排斥。所以要找儿子日常接触又比较简单的绘本。: t" g|. S5 j0 |, y

第二篇 2019年5月25日
好久没有记录儿子的英语启蒙了，在2月底提前带儿子做了二岁的全面体检（起因也是儿子马上两岁了，可是连妈妈也不会叫，一直处于语言静默期，老母亲我急啊），结果很不理想，儿子的语言检测只有相当于5个月婴儿的水平，在医院给儿子做了语言康复训练，我们只坚持了6次就退费了，主要原因还是觉得还是需要家长自己在家多和小朋友说话，多游戏，多绘本，仅仅一周两次的康复是远远不够的。当然语言训练我陪伴的同时，也在学习老师的经验，并且查找资料，了解婴儿的语言发展知识，还是有些收获和反思的：一是这是头胎没有经验，一直以为讲话只要没有器官性障碍是水到渠成的，其实不对，婴儿的各方面其实都是需要训练的，包括抬头、坐立、行走、语言、大运动等，否则就会像儿子现在这样严重落后。
二、放收音机音频不是语言训练，甚至说是没有效果的，语言需要的是可理解性的输入，只有父母与孩子的交谈等包含手势等辅助手段让孩子理解语言的含义的输入才是语言训练。
三、电视是语言的最大障碍，两岁前不应该看电视，就算有点点语言输入，也会导致孩子的大脑被动的输入，孩子不思考，其弊大于利。+ y# NY2 U$ {/ e" I0 B
四、孩子的语言其实也是从模仿抚养着的口型开始的，所以语言训练让孩子对视家长、观察家长口型是很重要的。退费后自己开始在家训练的过程。没有逼迫，一切以孩子最喜欢的绘本、玩具入手，和孩子游戏。& _7 h9 a) F$ G5 ]% |
期间有人说是我给孩子太早开始英语输入，所以孩子有些混淆了，我暂停了一个半月放英语儿歌。大约一个半月后的4月中旬儿子就开始会说单音了。儿子开口后，我又加入了英语输入，不过这次不同以前，我没有再放英语儿歌，我认为孩子与家长的互动远远好于被动输入。两岁的儿子正好处于认物期，很喜欢认车，我就找出车的绘本，不讲故事，儿子指什么物品，我就说这个物品的名字，先中文，再英文，我发现儿子近两个月没有听英语儿歌竟然不愿意听英语了，直接用手势表示不听英语，后来直接发展为我一说出中文，他手指就换地方了，分明是不愿意学英文嘛。我也改变策略，就先说英文，再说中文物品名，他还是用手势表示不要我用英文，我装作没看到，继续，大约几天之后儿子就接受了这种新的认物方法，重新接受英语。感觉真是在和孩子斗智斗勇的。毕竟孩子大些，语言追赶的速度就快些，一两周后就会尝试说两个字的叠词了，再过一两周就尝试说两个不同音的词了，有一天突然指着绘本上的熊和我发了个好标准的bear，我惊讶了，原本没期望儿子能开口说英语的，毕竟中文都是落后分子，加上各理论不都说第二语言学习有个静默期嘛，没想到儿子几乎没有第二语言的静默期，直接和母语同步发声的。现在儿子还读不了长单词，比如dinosaur（恐龙），他只会发“所”的音，crocodile（鳄鱼）只会发diel的音，不过我也不着急，我知道他都理解了，我发整个音他知道对应的物品。在儿子的这几个月的语言学习康复和学习中我也有些体会：M# E$ O0 k8 a
一、什么学习辅导都离不开父母每次持续的补充、反复，仅仅靠一周一两次的培训、训练效果是不行的。自己的孩子自己最了解，喜好、是否学会了等等只有自己最清楚，如果当时我按照别人说的两种语言的输入会导致孩子混淆而中断英语，肯定是错误的，我观察儿子其实是很清楚的，完全没有混淆，可能他不知道car是英语，但他绝对知道car和小汽车是一个东西的两种表达的。
二、儿子的兴趣是关键，家长应顺着小孩的兴趣，我期间也在想儿子只喜欢车子，学那么多车子有用嘛，不过我控制住了自己的这种急功近利的想法，反而买各种车子绘本给儿子，儿子真是一遍又一遍，反复反复的让我告诉他各种车子，我就这么一遍又一遍 car 小汽车 car 小汽车的和儿子说，不是有研究说语言需重复八九遍才会被记住吗，既然儿子喜欢重复我就重复好了，正好符合记忆理论。后来通过学习育儿知识，我又学到，两岁左右的孩子就是喜欢重复的、规律的生活，所以儿子进入可怕的两岁后我还是比较适应儿子的，没有一岁半前那种各种无所适从的感觉。现在儿子的认识范围在慢慢的扩大，要我告诉他的物品也就多了。
三是家长要注意观察，每个宝宝都是有共性也是有特性的，比如我家孩子就不喜欢什么王子、公主啊，我就避免和他说。本来有专门的闪卡一个一个的教物品，我也买了，但是我发现儿子对这种方式的注意力不能坚持很长久，看几张就不想看了，反而对融入绘本上的整体画面中的物品比较有兴趣，我就经常拿绘本教物品，不管绘本是不是适应儿子的年纪，只要那个是儿子选来给我，要我讲的，我就讲。绘本也不要求儿子听完，儿子已经养成习惯，不想听的绘本就会和他挥手拜拜。把孩子的英语融入游戏，游戏是孩子的最爱，只要把英语输入和游戏结合在一起效果很好，比如儿子是吃货，我就把吃的图片放到他面前，从棒棒糖、巧克力蛋糕起问儿子要吃什么还要吃什么......一边拿起图片来吧嗒吧嗒放嘴边吃一边说单词，吃完还说yum，哈哈，这样嘻嘻哈哈的方法让儿子也学会了很多蔬菜、水果等食物。
四是家长要提前做好准备，这是我欠缺的，孩子每个时期是个什么样的情况，家长应从各种育儿途径了解，比如书、课程、向他人请教等，这样才能准备好，如素材、绘本等，做到从容应对，而且比较不会错过所谓的敏感期，两岁的儿子现在是比较喜欢认识物品，对有完整情节的故事还不是很能理解。因为英语不好，现在儿子挑的绘本我第一遍讲不会的物品的英文我就只讲中文，有时间时我再查下不会的这个物品的英文标注在绘本上，我不赞成直接当时就手机百度，给孩子形成不好的影响，不会就查手机造成儿子过于依赖字典，再者也分散孩子注意力。
五是家长要放宽心态，教孩子各种情况都会出现，儿子我教了很多遍brown bear ，绘本里的红色就认识，一换成其他红色物品，他就总是红色说成黄色，黄色说成红色，我对着儿子好几次都说my god ，可现在我不会了，我干脆不纠正儿子的错误，也许是他时候未到，等他长大点自然知道纠正。& L+ i4 H& O6 W) F/ `$ Q
六、关于发音，我自己的英语也是学渣，有人说我会把小孩带不标准发音，我也纠结过，后来想通了，各家抚养人不都口音吗，孩子长大后不也纠正了，等他再长大点，喜欢故事情节了，我就多放点原音频，自然就纠正了。什么事情都纠结就错过了，开始并坚持是最重要的。# p* }( bh1 `3 z
七、学习的环境也是比较重要的，最好时间地点都比较固定，在一个没有孩子玩具的地方，两岁的孩子其实很容易被分散注意力，所以讲绘本时要挑一个不会被分散注意力的地方。
八、不拘泥与绘本，日常中见到的东西也是如此输入，逛水果店说水果，超市说售卖的商品等，虽然很多很多我不会。儿子指着要我告诉的东西我都是先英后中，不会的英直接说妈妈不会英文，下次告诉宝宝。儿子现在接触的绘本的表述范围有些窄，加入日常元素才能扩大输入范围。
最后作为学渣妈妈我还是深感自己的英语各方面的缺乏，一事加强自己的英语学习，和宝宝共同记单词，学习语法。二是借助外力培养宝宝，等宝宝大一点有一定的词汇量后会加入线上课程。1 j' f5 Y! A`* ]& U. `' K

第三篇 2019年6月9日
今天给儿子请了一个外教，不是上课，是请他和小孩一起玩，每周两次，每次一个半小时。不知道效果会怎么样。今天刚第一次，老师在家里带小孩玩，儿子没有开口说话，我想还需要一个熟悉的过程，毕竟儿子还小，又不是很活泼的孩子，需要接受陌生人和他玩。老师还行，但不会讲中文，我们的大部分沟通也只能通过百度翻译。一个新的开始。儿子的中文开口也不过两个月，我希望儿子能在语言学习期就能接受双语言的刺激，习得双语，慢慢记录下儿子的点滴，也慢慢摸索适合儿子的方法。( Q$ X0 h3 T9 U& s- l2 g8 |6 P7 P

第四篇2019年7月8日（儿子两岁三个月）4 u2 U% bZ3 B. [. U4 rG
外教上了四五节课，但是儿子和他哥哥都不喜欢，总是跑了，所以还是果断的取消了，孩子还小，老师很正规的学习还是不能理解。维持在日常中的点滴积累。目前遇到一个瓶颈，孩子不愿意听英语故事，只说重复单词，所以目前需要想办法让孩子学习连续的句子表达。7 r$ P; |4 _5 o1 ^: E1 @/ O4 _
顺便记录点其他感受：1、孩子还小，父母的日常陪伴，隐形植入很重要，同时也要开始其他内容的植入了，比如体能、思维、数学、语言、精细动作等。日前在想给儿子制定一个课程表，像小学生一样制每天游戏计划，该表把每天的游戏方向制定好，比如数学、精细动作等，以学期为周期，每天白天把晚上回家带儿子游戏的具体内容规划好，准备好游戏道具等。
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第五篇2019年7月19日（儿子两岁三个半月）
儿子陪伴感受，虽然我一直很强调儿子的英语启蒙要早，但是陪伴下来感觉其实家长自己都很难做到坚持，通过儿子的英语辅导我发现自己一个巨大的弱点，就是自律性很差，没有办法安装计划每天坚持，今天特意记录，从今天开始改正。

第六篇 2019年9月4日（儿子满两岁五个月）4 h0 e: ~+ m# V: s
今天是儿子满两岁五个月的第二天，上来记录下儿子的英语情况。最近工作很忙，管崽的时间都少了，每天8点多接到儿子在回家的路上就放英语给他听，最近听的都是yakka dee，三季全部看了很多遍，主词是肯定知道，描述主词的词我觉得应该多半是没有理解的意识到这个问题后，就开始在陪儿子看的时候会在觉得他猜不出的地方说一下中文意思，帮助他理解嘛。
又是两个月过去了，在两个月前还在纠结怎么样儿子理解句子，而不是简单的单词输入，两个月前我一讲故事儿子就不要我讲了，当时还愁怎么找到将句子的突破口，总不能一直学单词吧，后来我翻出之前屯的（提前级）给儿子将简单的故事，一本本的讲，可能是讲得比较搞笑，有时候夸张点，有时候还加点互动，比如my cushion 一本，就两个人抢抱枕啊（注意别让孩子控制不了平衡摔了），还可抢毯子等，扩展词汇量嘛。儿子很喜欢，每天都要我讲，有些一次要听好几遍，不过某些本他又不喜欢，讲一遍就说不要听了，不过我觉得没有关系，只要有了故事的突破口，不排斥句子就好，我讲的时候第一二遍会翻译中文意思告诉他，一切都是为孩子可理解。我发现35册的提前级其实要不了多久孩子就很熟悉了。; f0 l; j1 a8 t
在培生提前级讲的同时，我又在给儿子准备同等难度的阅读材料，我打印了大家都推荐的RAZ aa级，拿回家给儿子看，儿子都不喜欢，试了好几次，每次我一拿出来儿子就说不要讲，可怜老母亲的银子啊，打印了两盒墨水。我放弃了raz ，另外找寻儿子喜欢的材料，从培生中我发现儿子喜欢搞笑的故事后我又网上找其他分级绘本，我现在觉得其实可能不从aa级讲起，从故事性的级别讲起可能儿子更有兴趣，网上下载了其他级别的分级阅读，正在给儿子选喜欢的搞笑的，试验成功后再来记录哈。目前还在继续培生提前级，不过也慢慢的融入培生基础级，好像儿子的也不排斥。
从儿子这两个月的英语学习上，我有以下几点感觉：+ ^2 {/ |. S4 z( W- i) m. u
1、每个孩子有每个孩子的特点，我孩子就喜欢搞笑的，但是肯定有些孩子是接受从RAZ AA开始的，所以需要根据孩子的喜好给孩子提供适合的读物。
2、分级读物到是不一定非要从最低级开始，我从RAZ上的感受，对于我儿子而言在日常生活中已经有很多aa阶段的单词是我已经从生活中告诉他了的，他其实是知道的，有机会我到觉得可以试试给儿子从raz B开始比较合适，有一定的情节的。目前儿子看培生基础级的兴趣还可以，所以我打算在《我的第一个图书馆》还在运输途中时，加入适量的培生基础级。另外儿子还喜欢Maizy，一口气可以将很多本。但是我仍然赞同在同一级别的单词上要不断的重复输入，不要孩子会了就直接过到下一级，这样掌握得不会牢固，只是需要通过孩子喜欢的绘本隐形植入，不要强迫孩子读不喜欢的东西，不一定非要从低级别的分级来学习一个一个的单词，绘本中遇到了强调一下也可以的，效果还好些。
3、儿子看的书，家长是要提前预习的，不会读的提前学习，尽量保持一口气讲下来，不要临时查字典手机。
4、在儿子听我人工讲的的同时，我需要增加儿子听音频的时间，毕竟我的发音还是不标准的，需要保持儿子音频时间远大于我读绘本的时间才能保持儿子口音不跑偏。0 `* m- U$ d. D
5、家长要舍得银子，舍得时间。舍得时间是孩子要求阅读是一定要积极的读，保持孩子的阅读兴趣，还要以孩子喜欢的方式读，想尽一切办法吸引孩子。舍得银子是家里要有足够的书可选，这本不喜欢就没得选了不好。不要认为孩子现在不看的书将来就不会看，maizy儿子之前也不喜欢，放了个把月在他面前，突然有一天就喜欢了。6、关于启蒙教材的问题，我觉得很多讲英语启蒙的书上是针对三岁孩子的英语启蒙的，像我儿子这么小的不能照搬方法，我就经历过很多失败，比如我放过很长时间的儿歌，儿子还是不明白，也不怎么喜欢。讲动物、讲汽车什么的倒是很喜欢。所以我放弃了儿歌。针对低幼还是要家长自己摸索。( Z9 F`" G/ a3 k: z5 K' W9 @
7、关于打印书的问题，我觉得书还是买的好，比较经翻，打印的书始终没有这个质量。; s- `' E0 M% s8 v3 u
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第七篇 2019年9月29日（儿子快两岁六个月）
记录下最近的情况. k# ~3 {3 J5 K) d0 t- }' z; k& ?6 J
1、首先很开心的是每天基本都保持了英语阅读，时间不一定有长有短，但一定有英语输入。6 y: u4 N+ e& L' l1 ]' \+ `( l
2、最近给孩子在规定动作内的是RAZ，不过孩子一般不会主动挑它让我念，是我自己拿起书问他我们看这个可不可以，只要他不反对就趁机赶快念几篇，其实原本我是打算放弃RAZ的，但是我发现儿子对某些单词虽然有听过，但是还是不很熟悉，用RAZ可以很单纯的刷单词，作为绘本等一切他喜欢的读物的提炼和强化还是有好处的。所以半哄半骗的拉着他读，但也绝不强求，只要他说我不要看这个就一定放下RAZ。5 G1 d& X& u. U. G; M; D, Z
3、儿子的绘本我放在外面的都是我看过，拿来能讲的（发音不标准啊），不会放我还没有准备的，我不想在孩子面前过多的查手机，怕他学玩手机就不看纸质书了。+ ^?% o+ F8 f- E?) R' r
4、之前放过yakke dee和培生预备级音频，反复听了很多遍，不过我觉得儿子yakke dee掌握的单词是主词，至于那些描述性的词我估计没有学会，作为家长，我反正是很多没有理解。培生预备级应该是绝大部分都能听懂，故事都是反复人肉讲了很多次的。现在儿子又要看小猪佩奇了，每天放三集两三遍，然后就是听当天放的音频，对于这部分我问过儿子你听得懂吗？儿子说听得懂，但是只要超过当天视频放的内容，儿子就会说我听不懂，所以我觉得还是要家长陪看两三遍再加音频循环。6 N9 I" W2 @7 r0 w/ Y# @* e
5、最近在考虑儿子的数学启蒙，马上就2岁半了，我先在网上学习其他家长的经验，争取用最短的时间取得最大的学习效果。
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第八篇 2019年10月11日（儿子两岁六个月）. f- D; \4 @9 W4 C! |
1、儿子英语学习正在进行中，儿子还是喜欢有故事情节的书，对RAZ-AA、海尼曼-gk不会主动看，每次都是我假装在看，儿子凑过来的，不过能达到我让他看的目的就好。0 A' Q: OZ! j# i
2、数学启蒙刚开始，最近找了些幼儿数学启蒙的资料在看，也囤了些儿子的数学书，有绘本类的也有练习类的，昨天晚上做题第二天（以游戏的名义哈），我犯了一个错误，就是太急于求成了，第一天还好选儿子会做的，避开儿子不会三及以上点数的题目，儿子做得还比较开心。昨天我太急于想让儿子知道点数三，儿子学了几下还是不知道就不愿意配合着做练习了，结果我心情弄得也很糟糕，最后英语学习也乱了手脚，随便收场，所以育儿首先还是要心态好，不能急、燥。顺着儿子来比顶着来效果好得多。5 u$ e8 N$ \8 @
3、有必要进行其他训练，比如手工，最近在让儿子练习用剪刀（家长看着的这种）、穿脱裤子等。9 I# T" h7 Q* d3 n
下面是数学刚刚启蒙的一点体会记录：
（一）不能急，含有几方面：1、每个人的发育不一样，别人家的孩子会的，自己的孩子不会很正常，不能因此急躁。2、教不会很正常，是方法不对，还是年龄没有到，试试换换方法，再不行就等等，儿子前一个月按示范摆图还不行，最近在拿出来就行了（当然有时还是有错误）。3、孩子不喜欢学很正常，家长必须改变教学方法，研究怎么让孩子在游戏里学习，说白了就是隐形植入，让孩子喜欢。
（二）家长必须做好功课，不要看幼儿数学简单就不像外语一样备课，最好还是提前看一下了解一下难度，是否自己的小孩现在知道做，不能当天的学习全是孩子不会的，这样于小孩有压力，于家长造成心情糟糕，最好是在大部分会的基础上增加一点难度跟进，就是搭脚手架学习。

第九篇 2019年10月16日（儿子两岁六个月）
最近发现记录得比较勤快哈。文章本来是记录儿子学英语的，现在记录其他科目本来觉得有些不妥，但转念一想，其实学习方法是有很多相通的，记录在一起便于自己查找、回忆、反思。
下面是几点体会：
1、自己感觉要学的东西很多，（1）儿子当天要玩的游戏，要学内容都要先想想，有规划比较好，但是低幼儿不一定按我思考的出牌，切记扭转孩子按自己的想法做，儿子喜欢怎么玩就怎么玩，如果孩子没有自己的玩法，就可以用自己的规划来办，不至于临时抱佛脚；（2）家长要提前学习相关知识，比如最近想儿子的数学启蒙，我就在看数学启蒙的相关文章和书，但是感觉自己还晚了，在孩子一岁多就应该在日常生活中植入数字概念，但是我完全没有。所以育儿完全要提前学习，打有备之仗。经过之前儿子语言的发育缓慢，数学的启蒙较晚等经历，我发现教育孩子前先要教育好家长。我觉得家长的焦虑分两种，一种是后悔了解介入晚了，孩子起点就落后于别人了，迫切的希望马上赶上。第二种是了解得太多了，无所适从的焦虑。两种都是有缺陷的，首先作为一个成年人就必须有自己的情绪调节能力，思考判断能力，调节情绪，排除干扰，孩子晚了也好，无从下手也好，焦虑都是无用的，特别是还有可能把自己的焦虑传达给孩子，只有家长从当下起冷静的思考、做好计划，坚持下去，才是做好的做法。自己育儿的最大感受是家长的水平（包含学识水平、心理水平、个人修养等）很大程度上影响了孩子的未来。$ ?$ Y( \/ v, ]! R- C! o, S
2、要搭脚手架学习，很多东西看似是孩子年级还达不到或者自己孩子还不能理解相关内容，但是其实有很多时候可以化繁为简，化整体为单一，一个一个节点攻克。儿子一直不懂迷宫怎么走，最近看一育儿"大v"的公众号看到一张图用书搭迷宫，哈哈，我立马想到给孩子这么讲迷宫的原理不是很好。周末打了一个，孩子立马就能沿着书迷宫走出去了，再拿书上的迷宫题给他做就有很大进展，知道有障碍的地方不呢走。当然通过走迷宫还有一点体会，孩子的理解和成人是不一样的，很多家长意想不到的孩子的理解，这就要多沟通，多了解孩子的理解。比如有些分支上有障碍，是不能走的，孩子只要看到有障碍就认为与之关联的另一分支也是不能走的，孩子还不知道纸质迷宫上什么是路等等，我就想上网淘宝点道路的贴纸，按照迷宫给孩子在地板上贴出来让孩子理解什么是路。总之家长就是要非常快速的想办法通过具象化的东西让孩子理解明白所学知识点，这就是家长能力的考验。学了育儿知识还要活学活用，发展壮大才行。O) jZ) m; \7 {3 p
3、孩子很小就开始英语、数学是否有“鸡娃”之嫌，是否破坏了孩子的创造力，我有待再好好思考一下，从实践中慢慢体会。我的主旨并不是要塞很多知识给孩子，只是希望（1）、用更长的时间分解孩子以后学习的压力、在孩子具备某些强能力时拉一拉（主要指英语，语言的强势期）；（2）、让孩子在脑细胞发展最快的年级给孩子更多搭建脑细胞链接的环境。启蒙和创造怎么平衡，不破坏孩子的创造力，甚至是激发孩子孩子的创造力有什么好的方式方法，有待自己思考学习。
4、最近看了一篇文章，大意是说接受孩子的“慢”、接受孩子的平凡，开始一看我还很赞同，我的孩子就是超级普娃一枚，必须接受孩子的平凡。但是最近的一次让孩子理解迷宫的游戏让我感觉孩子教不会，有些还是家长方法不对。孩子的学习搭脚手架很重要，通过不断的细化拆分且具象的东西让幼儿明白是很有必要的，而且具象的具体方法也是很有技巧的，一则要吸引孩子，二则要符合孩子当时的理解力。除非是能娃一枚，无师自通的除外，对于普娃，妈妈的辅助认知是很有必要的，很考验妈妈的功底。完全的接受孩子的慢就是对孩子的不负责任，家长应该多思考怎么为自己的孩子搭学习的脚手架，很多家长都看了很多的育儿书，什么共情、什么搭脚手架，都知道，但是运用到实际中确是很少，我觉得一是多思考，二是多参考其他妈妈的方法，不断的建立思维链接，这其实也是一种生活乐趣。接受孩子的慢和积极主动的帮助孩子搭脚手架并不冲突。5、孩子的发展还是要均衡，语数外、音美体、科技、手工、情商等等都是小孩子必须的，缺少哪一样都不行。现在成年人跳楼，很多人在乐观的外表下被抑郁症所困扰，不懂事的借网贷、其中不乏名校毕业孩子，论智商肯定不低，但是成人不成才是没有用的。我希望我的孩子有一份好工作，有好的适应社会能力，但是前提是首先孩子得要有美满的家庭，健康的心理才行，否则一切就无从谈起。5 |: @9 n# E! e1 J# N7 F# S" L; r8 D
6、最近孩子总是突然冒出莫名其妙的话，比如说乔治有蓝色的鼓等等，我总是重复一遍，哦，谢谢宝宝告诉妈妈，妈妈知道乔治有蓝色的鼓了。对于宝宝这种超级分散的思维方式，我不认为是小孩子脑子出问题了，是他在自己的思维中入迷了。家长因多肯定。. Z; Q/ l2 @- ^- T
7、最近在讲海尼曼，每天悄悄地带入式的学习几本，还给他讲一本就盖章的游戏，小子很喜欢，但是一直不肯听海尼曼的音频，音频还是看完小猪佩奇后听小猪的音频。
需解决的问题：要想办法找带入海尼曼音频的方法。( h+ e+ }; N2 @: p# Z
第十篇 2019年10月28日（儿子两岁六个月）. v0 [& b6 c, {6 p& |
1.不能超过孩子现阶段的理解力。最近绘本买了很多，我发现儿子反而不怎么壹欢我给他念绘本了，反思出是不是绘本超过儿子的理解力，他有些听不懂，所以他不爱听了、特意选了几本很简单的给儿子读，求证是不是这个原因，立刻那个爱绘本的儿子又回来了。总结：以孩子当前能力为输入为前提，盲目超前只能是事得其反。改正方式：孩子睡后立刻把以前儿子喜欢的低幼读物拿出来，另加几本正在读还比较喜欢的，其他的先收起来。
2.英语输入分级读物和绘本都要有，绘本有情节孩子喜欢，但没有翻译无法理解，词汇难度不齐，孩子很多时候无法理解大难度的词，分级缺点无故事情节，枯燥，孩子愿意听要家长想办法。方法一、挑孩子喜欢的代入，我家是车、恐龙；方法二、看完一本盖一个章，鼓励孩子每天都打卡；方法三、妈妈要磨耳朵，要和孩子比赛，吸引孩子。时而夸孩子时而激孩子，总之根据孩子当天状态来。实再不行妈妈要磨耳朵了，打开书读看，崽一般会湊上来看或听。7 m6 F1 B# ^2 J+ a
3.育儿时要细心观察，多多反思，及时纠偏（不是纠正孩子，是纠正自己的一些错误育儿方式及自己孩子不适应的地方）。理好自己的情绪，适当放手。孩子平时白天外婆带，只求解决一日三餐，安全问题。晚上我负责游戏附带少量学习，如果能叠加坚持一小时学习即圆满完成任务，母子都很开心，毕竟孩子还很小，每天一小时已超长发挥老母亲的能力了，哪天孩子不按安排出牌也不要生气，孩子纯玩也是在探索和陪养创造力（安慰自己）。总之以母子心情愉快、亲子陪伴为第一。时刻提醒自己不要鸡娃。需解决的问题：不要让孩子翻译物品，直接看物讲英语，没有中英翻译过程才好。
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