我们家妞妞的英语启蒙路

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2019年3月27日, c' {8 V: ?. y) t. m
“英语磨耳朵”2 N- A3 o& @2 L0 e
家里妞妞今年2岁4个月了，从孩子出生便想着给孩子培养英语，其实在开始的时候并没有考虑那么多，想的只是孩子将来不会把英语当成一门专业的课程来学习。另外自己也是一名英语老师，应该能够轻松应对。# f9 D* i( J- G6 y# }
从孩子出生到现在，还没有跟妞妞说过汉语，日常交流就用英文跟孩子讲，想的是能够尽量营造双语的环境。但是真正要像国外定居的家庭一样做到纯粹的双语（在家汉语，在外英语），还是有些困难。因为平时自己工作，带孩子的时间有限，白天大多都是奶奶带，孩子除了跟我在一起的时间，一天当中接触的都是汉语。不过想想，目前能做到的也只有这么多，所以并不苛求纯粹意义的双语教育。1 Y7 T% ?& g; S/ A2 d
目前孩子能达到的程度，日常用英语跟孩子交流时，70%的句子孩子都能听得明白，30%是日常接触到的新鲜事物，对于孩子来说算是学习区。妞妞听力能力基本在自己的预期，但口语不行。她习惯听完英语后用汉语跟我对答。这个我也没有特意强求过，一定要让孩子用英语跟我说，因为觉得孩子目前汉语说的也都还不凌厉。她在想要表达一些话的时候，尤其是长句子，都要先想想怎么组织好语言，有时候汉语就支支吾吾的过去了。所以总感觉汉语尚且如此，英语的输入量就更不足以支撑孩子英文表达了。所以鉴于此，我也就不再强求。不过孩子也并不是完全不会说，说的能力只限于单词。可能我对她“说”的要求松懈，孩子在对英语框架的应用上就缺少了感知。当然，真正双语环境下的孩子，汉语和英语的听说表达应该是可以保持同步的。所以目前下一步，尝试让孩子用英语跟我交流，只有自主去感知语言如何应用，才是对语言最好的学习。
. G# I; a. a( ~5 H让孩子自主开口说的这个过程不一定顺利，因为孩子已经养成了用汉语交流的习惯，习惯一旦养成，很难改。孩子汉语的表达更熟悉，所以中间会想着用更熟悉的汉语替换不熟悉的英语。这个我倒是不担心，一点一点让孩子去习惯就好了。实在不行，她跟我说汉语我就装听不懂呗，只有正确的语言钥匙才能开启沟通的大门。, w: U" j2 ^8 F7 W
许多给孩子做英语早教启蒙的家长可能觉得我的例子不贴合，因为很多家长达不到日常说英语的能力。这个也不要紧。我们家的英语启蒙相对来说算是早的，一出生便接触英语。一般孩子英语的启蒙是从幼儿园开始，3-4岁接触英语。但是英语的过程是一致的，即英语的启蒙，一定得是以听为基础。听这个过程我们称之为“磨耳朵”。因为孩子最开始接触新鲜事物都是通过听觉来感知，来接受信息。试想，我们牙牙学语的时候是不是也是这样？只有在听力达到了一定了量的时候，才会想着如何去说。) A- k2 d+ X) r; H. |
当然，“磨耳朵”也并不是一味的“听”就可以了。严格意义上说，英语的磨耳朵，分为“泛听“和”精听“两部分。泛听就是给孩子播放一些英文歌曲，英文故事，动画片等，让孩子再看动画，听歌的过程中接收英语，感知英语的结构和语感。这是大多数家庭都能营造的一个英语氛围。但是泛听到了一定的程度，就会遇到瓶颈，即便进行再多这样的听力，孩子的英语能力也不会有太大提升。原因是，外语学习需要情感（affection），意愿（motivation）和互动（interaction）。随便找来个原版资源放给孩子，孩子听的心不在焉。这种无意识的泛听，没有互动和情感，作用是有限的。从提高孩子英语语言能力上来说，它是无效的。
5 P6 T3 F8 p. y" c/ O有意识地引导孩子精听，尤为重要。& T# h2 Z+ d3 `5 m7 p1 E
那么怎么样算是“精听”，其实说白一些，就是要有陪伴，有互动，要有重复。9 j, \8 k3 v2 ^. R9 ?' Z; z
选择绘本亲子阅读是最好的方法，这个也是我们家妞妞最新欢做的一件事情。每天睡觉前，只要对着宝宝喊，“It’s story time, now.”（故事时间开始喽）孩子都会兴高采烈的爬上床，让我给她讲故事。再故事的过程当中，孩子会更加专注，和你互动，不理解的还会提问，这种主动的吸收是极其必要的。当然，我们家妞妞的英语互动、自主吸收远不止于此（只要跟我在一起，时刻都算有引导的吸收，听不明白就不知道我要表达的意思，她必须得尽量去理解才行），但听我讲故事确实是她目前最喜欢的一件事。当然，有能力的家长，在给孩子讲绘本的时候可以不用局限绘本上的文字，只要孩子感兴趣的，比如图片上的某个颜色，某种小动物等孩子特别喜欢，都可以挑出来跟孩子聊一聊。另外，家长也不必要每天更换一本绘本给孩子讲，只要孩子喜欢，1个绘本反复读一个星期都没有问题，只要孩子喜欢。
2 t* W) ~# v& o8 J( A, C) c 我们家妞妞是特别喜欢自己讲故事。一个喜欢的故事先是要我给她讲上好几天，然后下次再给她讲的时候，她会主动要求先给我讲一遍，虽然讲的时候会把我之前讲的内容转换成汉语去表达，但孩子很享受这种听故事，再到自己讲故事的过程。（以后得渐渐让她用英语跟我讲）。所以只要孩子喜欢，就可以给她反复的讲，重复的过程更有利于语言的吸收，然后孩子还能通过自己讲故事产生满足感，多骄傲的一件事情啊。
4 K* o- z( U+ N. Y目前这是我们家妞妞所经历的过程，磨耳朵就这么继续进行吧。打算在孩子3岁的时候开始教孩子自然拼读，有了听力的基础，孩子学自然拼读应该会更容易上手一些。到时候在看孩子的接受能力把，如果接受的好，就可以让孩子自己拼读一些简单的绘本，如果接受能力不足，那自然拼读和听的时间就再长一些都无所谓。孩子教育之路本就漫漫，切勿操之过急。
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