日积跬步，以致千里--英语启蒙经验分享- 一米英语培训网

1. 最初的自我摸索. D7 V# F, y& q1 p- r2 K: C
关于英语启蒙，我开始是完全没有概念的，只是凭着自己是英语专业的，带着孩子一本本啃培生，搭上几首儿歌，特别单调。后来关注了晓华亲子英语公众号，才知道分级读物、儿歌绘本、输入输出等这些理念和启蒙方法，同时还发现了丰富的视听资源，如获至宝。于是带着卷卷按照儿歌+绘本+牛津树家庭版的组合学起来。尽管网上有海量的儿歌资源，我们主要就是听“晓华亲子英语”里选好的儿歌，因为有晓华老师和Emma生动搞笑的讲解，理解了歌词意思，听起来还好玩，孩子有兴趣听是最重要的。每首儿歌我都是亲力亲为，跟着孩子从头一起学唱。我常跟卷卷说，妈妈小时候都没学过这些歌，现在能跟你一起唱好开心，我居然会唱英文歌啦！有了家长的共同参与和互动，孩子肯定会更愿意坚持。说起英文儿歌，开始我真低估了孩子的能力。一些简单的几遍就能跟唱了，有的我都觉得挺复杂拗口的，孩子却能轻松掌握。比如小猪佩奇的Birdy Birdy Woof Woof Song，Five little monkeys jumping on the bed 也是听了几天就搞定。给我最大惊喜的是A boy and a girl in a little canoe，一首故事性叙述性的儿歌，挺复杂的，我感觉怎么也得是小学中高年级的水平吧。卷卷跟了几天就一字不差的都能唱下来了，这也是迄今为止我俩最喜欢的歌曲之一。
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2. 找对方法，事半功倍
我们绘本没怎么看过，就直接开启了备受推崇的牛津树家庭版。基本就是先听几遍原文，以及晓华老师和Emma的讲解版，然后带着卷卷一起读。由于牛津树本身的故事趣味性和画风都吸引人，刚开始孩子比较有兴趣，简单的单词和句子也可以跟着念。我也参考指导说明，用问答的形式时不常活跃一下。但因为没有太多其他的输入，加上我自己操之过急，总是希望每本书听完都能跟着读，卷卷肯定达不到那个水平，说不出来，就会被我催促，导致出现了平台期和抗拒期。一听我说“要学英语”孩子就非常不高兴，有几次直接说“我不想学英语”！我的脾气上来，俩人就xxx（此处省略100字）。因为英语这个问题，我感觉母女关系要有危机了。冷静下来后，我不断反思，造成目前的状况一定不是孩子的问题，是自己的方法有问题，没有找到契合点。那么在英语方面什么是卷卷的兴趣和擅长呢？自己的娃自己最了解，卷卷活泼好动，喜欢唱唱跳跳和讲故事。投其所好，我就尽量带着她把绘本和牛津树里的场景“演”出来，每次也不说“学英语、看英语”，而是改为“卷卷，咱们一起玩英语啦”！利用家里物品当道具，老母亲上蹿下跳的，一会儿假装鳄鱼，一会儿变成外星人。卷卷非常喜欢这种role play，跟读和输出都顺畅多了，最重要的是她的情绪达到了舒缓，可以很放松的融入到英语启蒙中。
在了解了启蒙营的课程后，觉得这个应该很适合卷卷，就直接报名了二阶。入了营体会到每周搭配的儿歌+对话+游戏和绘本，综合立体的课程设置，孩子玩的开心，家长还不用到处找资料和绞尽脑汁搞花样引导娃，太省心了，真心应该早些报名！( O# E0 l4 y" H5 n
3. 我亦无他，唯坚持尔* F$ s: O+ @2 Q4 r. j7 T
报名前我还犹豫，每天光靠打卡，能有效果吗？而实际情况是，卷卷每天坚持完成当天课程，即使去外地旅游在路上也进行，既没超前也没落课，踏踏实实的一步一步走下来。从最开始一课要近一个小时才能学完，到现在半小时内就搞定；开始时周一的儿歌差不多要周四、周五会唱，到现在当天基本掌握了；绘本输出也轻松了许多，分角色读比以前积极。最后一个月开始，我能明显感觉到孩子的进步，从量变到质变！* t( ^' p- k! a! Y1 ?
打卡不是目的，这类似一种仪式感，过程中实现英语的提高。每天卷卷看其他小朋友打卡既好玩，又同时是种激励。最近几次打卡时，都对我说“不要提醒”，如果觉得不够好会让删除重来。这在以前都不敢想象啊！当然，这么小的孩子肯定不可能自律的，背后一定都是大人的坚持和付出。这点在启蒙营里的父母都做得很棒，这就是拼父母的过程，严重赞同！
4. 两个失误3 E/ g6 j8 Q* E9 m3 _3 r
反思我们的启蒙过程，有两个失误希望能给各位借鉴：
· 最糟糕的就是在没有达到一定输入量的基础上就过分地强调输出，给孩子太大的压力了，导致她一念英语就很紧张，这会扼杀孩子对英语的兴趣，甚至产生厌恶感。我当时总是觉得听了这么多遍，这么简单怎么还说不出来呢？问题是大人眼中的简单是因为我们已经学习了十几二十几年了。换位思考，多站在孩子的角度感受，没有大量的输入怎么可能听了几遍就能说出来呢？建议开始启蒙的家长都听听晓华老师的“一条正确的英语启蒙路径”，我当时听完豁然开朗，同时也后悔自己的错误做法，晚上就给娃道歉了。
· 绘本难度：通过二阶学习以及拓展绘本阅读，发现可能我给卷卷看的绘本难度顺序有点儿反了。开始略微偏难或者单调，孩子不太懂，输入效率低。打卡时对比其他小朋友，就觉得分级读物看得太少了，还是应该从简入难，打一下基础。5 t. X, ?& W& `4 B( ^4 }) U/ oK
还有一点是英语启蒙的时间，最初我的想法是不用太早，孩子长大些理解领悟力都比小时候强，应该学的更快。其实不然，具体道理这里就不细说了（或者链接晓华老师的文章）。学英语不是单纯为了应试，既然作为必不可少的一种语言能力，趁着上学前还有充裕的时间，家长可以引领孩子以轻松的心态进入正轨。
儿童的启蒙教育是一个似简而实繁的过程，不论是英语抑或其他的知识，核心的难点是根据不同孩子的天性，来把握启蒙教育的方式方法。既不能揠苗助长，又不可放任自流，要在激发孩子“兴趣”“好奇心”“竞争心态”等基础上，给孩子适度的纪律和“压力”（当然不是负面的压力，而是让她在能够适应且不逆反的状态下，逐渐在上学前就习惯一种学习的日常）。这个过程里的“度”的掌握，就是家长在繁忙的日常工作之余，最难以花时间去把握和安排的过程。而晓华亲子英语的打卡安排，就是帮助家长免去了搜索枯肠殚精竭虑的课程安排，可以带着孩子既有“纪律”又不枯燥的走完这个“日积跬步，以致千里”的过程。* L" B, R9 C2 T
在各类丰富的英语启蒙资源和方法中，最重要是选定适合自己娃的，挖掘和发挥孩子的优势，按照孩子的节奏慢慢来，相信都会取得很好的效果。
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