坐标：某3~4线城市（外国人很少见那种） 当前月龄：5Y8M 所处环境：幼儿园没有英语课程，没上过线下课程
[+ o8 \: P: ?/ S& H 当现程度：raz理解力大概在FG阶段，阅读力大概在K左右，疫情期间开始线上一对一，每天25分钟，目前级别G1-Intermidiate，一节课至少有半节听她在说说说，有老师提出让调高一级，但小盆友认知相对较弱（情商低？），所以暂时不打算跃级。不会写。拼读不熟练，基本上靠感觉。
! o: v3 f, S4 G' n) k3 \" y 性格特点：畏难强烈，好恶分明，嫉妒性重，自尊心强，玻璃心，不太容易接受新事物。
5 u- R, W! G; B, A3 B6 h. c! u 多年经验总结：强扭的瓜不甜，细水长流比集中突击更适合她。保护情绪与完成任务同样重要。. q0 |. S3 P; b# |- z; Q
＝＝＝＝＝20200510更新＝＝＝＝＝) P' r" b$ f& k, y
总结下启蒙方法以及用过的分级和app。 读过的分级读物有：培生预备级两套，基础级一套；攀登分级1-2级；海尼曼K，G1（没读完）；牛津阅读树1－7级（第7级没读完）；RAZ A－K级（G－K级没读完）；领先阅读X计划（没入全，当绘本看）；兰登二级（没看完）；第一图书馆（没看完）。 早期的策略就是用大量的低级分级奠定词汇基础，绘本（尤其是带音频的）、歌谣和动画来培养兴趣，顺便和sight words混个脸熟。所有的分级读物都是泛读，不精读是因为小妞实在不是个有耐心的小盆友。 鉴于缺乏语言环境，决定采用最基本的方法来增加输出：朗读配音。 最早用的是英语趣配音，在里面挑选合适的书本或者视频来进行配音练习，每天一个。下面是她第200天时录的内容（4Y2M的时候，现在听奶音真是好可爱）。https://children3.qupeiyin.com/index.php?m=home&c=show&a=share&sharefrom=oneself&id=MDAwMDAwMDAwMLCHuquBe8iVsN2eZQ 后来因为简单的都录的差不多了，难的她语速又跟不上，不得不放弃了趣配音（趣配音需要在限定时间内完成内容）。正好当时赶上伴鱼打卡0元vip的活动，于是录音任务全线转为伴鱼。好处是每句不限时，坏处是打分系统很容易打击积极性，她l音至今发不标准，中文也一样（天猫精灵喊成天猫精宁），而且我还听过很多其他小盆友读的不如她好但分数比她高的。伴鱼录音打卡的同时，入了RAZ，这个的录音我们是以整本为单位来录的（伴鱼是以篇为单位），中间有错误及时纠正，不需要重新开始。感谢raz的书后习题，让我了解到小妞的理解能力是如此的一言难尽T_T
8 x4 Y4 c) P) J- K' _4 C目前的问题8 ~; m+ u3 x- X2 N8 i# G7 k5 R
1，语法比较弱，考虑用新加坡教材改善一下，还未开始，担心会打击积极性。
, N9 i! w8 s! i2，拼写完全不会，但不太着急，再放放，继续阅读和听力。
' Y5 H# l& N1 x5 A9 W: I/ Z3，表达欲望过于强烈，不太听老师在讲什么问什么，只关注自己想说什么。要努力引导她更好的配合老师，顺便强调下课堂纪律，现在这样子上了小学得被老师烦死吧。
2 D- d/ O9 x- O7 Q2 b+ M4，理解力和认知有点跟不上，慢慢来吧，这方面感觉实在强求不得。
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$ n$ f4 j8 d$ w1 ^1 G. O9 ^# N＝＝＝＝＝20200625更新＝＝＝＝＝ 线上进入G2级别，感觉效果比之前打了不少折扣。课上内容变多了，结果是25分钟的时间大都在朗读和回答问题，自由交流时间减少许多，老师扩展也少很多，可如果只是朗读和问答，RAZ不是更香么？更有效率而且更便宜。手里还剩20多个课时，上完到底还要不要续呢？ 语法最后决定用学乐的练习册+ixl来铺铺概念。 米粒儿对non-fiction比较抵触，尤其社会科学范畴的，以她的认知也确实难以理解。自然科学方面兴趣也不大，所以RAZ现在都由着她挑着来作。最近读了几篇L级字少些的，理解的居然还不错。但篇幅太长的她实在接受无能，再过几天她感兴趣和能接受的都读完了，是不是该挑不出书来了，顿时明白原来star ar就是应该这时候上的吧。
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