读书的意义在于可以进行思考，解答自己的困惑，体会深刻。: P% B3 i* @& s! q0 h! X, M
在开启依依中文学习的过程中，遇到了很多困惑。) g0 {" l( }s2 s8 [. P
那些困惑出现在孩子对于一个简单的中文表达死活说不出，出现在背诵古诗的时候，在我们看来很好理解的句子，半天想不出来，出现在拼音学习的时候，没办法像英文一样的顺杆子溜棍子。
5 M$ [2 F: d& s5 W: C老母亲很崩溃，甚至将古诗找出了各种英文版本，然后竟然很快就背下来。
( G8 Z9 U+ hi) J; U6 k. Y在那个时候，这种打击与不得解让自己很困惑，因为这是中文，我们的母语啊，当时就是一直不明白，为什么所有的孩子都可以在中文学习中，比依依快，难道是依依笨吗？/ \: a* J# s8 aY
不断的受着打击，一次次的安慰自己，很累，但一直在坚持，但是这个时候，心情是不爽的，因为心中始终有疑惑。带着这种情绪，一次次的打击学习中的孩子，打击完之后，老母亲很内疚，也很心疼，面对如此乖巧的宝贝，我不止一次的反问自己，是不是我太严格了。然而对于自己来说，就是想不明白为什么对于那么多字的英语，孩子看两边就可以背下来，对于中文就做不到。
) A+ h& ka6 q; t7 |( ?. \2 W那个时候，一学习中文，脑海中就自动的出现那个消极的小鬼子，时刻在不断的提醒自己，这是母语啊，而且从小到大，我们家的中文书也不下千本，到底是什么导致了这个状态。V8 B% U2 |0 B0 l
老母亲焦虑，反思，看书，交流.....也在这个过程中不断地调整自己的心态，最终慢慢的开始接受，但却依旧不得其解。
# n) o- w$ n! F, O, Q" K8 q今天在陪伴孩子学习拼音的过程中，当拼到莫大的......后面是关系，她自己在拼关系，在另一个房间的Allen宝贝听到了莫大的之后，直接说出了，莫大的关系啊。当时我很惊讶，感叹孩子的中文思维为什么这么强，于是我跟Allen聊了很久，问了他日常在家里的一些活动，孩子告诉我，他每天都听中文故事，特别喜欢，玩时候也听，睡前也听，很多他都可以背下来，而相对于英文，allen明显可以看出在学习的时候，中文思维的强大。
, N5 E. M7 Z% t0 Y) T+ [那一刻，困扰老母亲这么久的困惑终于有了点柳暗花明的感觉。
. [& U# }: q% n' @/ o, E4 N4 ?在6岁之前的语言敏感期，某一种语言的强势必然会压制另一种语言，在这个阶段，这两种语言永远不可能平衡起来，如果说中文思维是一种螺旋式的，曲线迂回，那么英文思维则是一种线性的，直截了当。
4 q7 c2 X5 P( `& B' D! v当过了孩子的语言敏感期，这种区别会越来越小，因为整体思维会起到一个重大的作用，但是对于语言的思维基本上也就定性了，这也就是通常我们说的，6岁之后的孩子，对于语言的学习，语言思维的建立就要难的多，而目前的学校教育基本上不会去培养全班这么多孩子的语言思维，因为肯定不见效果，老师能做的就是积累，考试，所以对于学校英语教育，我也开始慢慢的接受和释然，不是老师没有能力，因为小学阶段的孩子想要重新建立语言思维，那是很难的。
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我很庆幸自己会很快解决自己的疑惑，也很庆幸我很早就开启了孩子的英语思维，虽然中文会慢一点，但是毕竟大环境在，这都不是问题，孩子的双向思维会在时间的推移下，越来越强，最终融合成一体，互相受益。
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