英语启蒙，现身说法，绝对干货！（乐乐1岁半至4岁半启蒙经验分享）-一米英语培训网

今天，要和大家分享的是2016年以来（即我女儿1岁半到4半岁这个阶段）我对她英语启蒙教育方面的一些经验和方法（如想购买文中提到的点读机，请添加微信号：janeliang0526）。
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1初踏启蒙之路
起初，我也和部分父母一样，走了很多弯路，) |, C9 G' i; V8 g) U5 f8 s' e
× 填鸭式、无效的“磨耳朵”]! W5 R0 A4 A- d
× 纠结孩子到底懂没懂× 让孩子认词、跟读; E4 r9 j' p( J7 v6 V# v9 h
× 以孩子会说，作为学会的标准

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在和孩子的交战过程中，我屡屡受挫，开始怀疑是不是自己方法有问题。于是我查阅了大量关于儿童第二语言学习的资料，并研究了廖彩杏、吴敏兰、盖兆全、王培珽写的关于儿童英语启蒙的书籍。经过几个月的学习，我也学着理出了适合我女儿的英文启蒙路线规划。有了规划的指引，就不至于在学习的时候遇到阶段性困难而对整个英语学习产生质疑，只要遵循这个规划，一定会事半功倍，事实也正是如此。
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我女儿大约3岁半时录制的Town Mouse and Country Mouse, _b6 Y~0 Z( `
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2总体规划! t: c- Q0 d' ~4 j* h$ u2 }
根据盖兆全老师的理论，结合2年来在我女儿身上的实践经验，儿童第二语言学习过程可分为以下四个阶段：5 y# F) q5 x) Y# r
（1）启蒙黄金阶段，0-5岁，先听
▲启蒙阶段要激发孩子的兴趣，以培养孩子的听力能力为主要目的。▲这一阶段完成后，英语听力词汇量预计能达到2000-3000，为下一步phonics学习打好基础。▲此阶段注重的是语言的“习得”，而非“学得”。
我不太喜欢用认词、跟读、背单词、背课文等成人的方式作为启蒙的方法，不仅费时费力、枯燥无味，效果也差强人意，更浪费了孩子与生俱来的语言习得的黄金期，往往还会磨灭孩子的学习兴趣。而是用让孩子快乐，激发兴趣的方式方法。我从来不强求我女儿跟我说英文，全部都是自然而然的。我十分坚信，只要输入够了，输出是必然的。这里所说的“输入”，绝对不是简单粗暴的低效“听力灌耳“。
在学习这件事上，是要“斤斤计较”的，凡是低效的事一定要少做甚至不做，毕竟孩子的时间和精力都是有限的。于是，我从几百G的英文听力资料中筛选出音质高、发音清晰地道、既有趣味性又不失实用性的资源，制作成了包含426本世界经典英文绘本音频、4部英文动画片音频、1部英文动画电影音频的点读机，并排版打印了对应的点读卡，装订成册，配合绘本、动画片、视频，作为我女儿启蒙阶段的所有资料，效果非常的好。7 M; @. q% r3 Y0 @" H
到孩子5岁左右（具体年龄点以孩子掌握的听力词汇量为准），可以报外教口语班，有了前期的输入，孩子在课堂才能达到高效的学习与进阶。! RL6 l9 ?, w7 n
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乐乐2岁时录制的brown bear

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（2）扫盲阶段，5-6岁，phonics的学习( P# A+ x) l7 t$ }% X
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在孩子能听懂绝大部分生活用语、简单的英文故事，听力词汇量达到3000左右时，便是学习phonics的最佳时机了。

虽然现在我女儿还没有正式进行phonics的学习，但是也进行了不少前期输入。比如玩一些phonics音素小游戏，听phonics songs，读相关绘本，如Dr. Seuss's ABC, Phonics Tales, Hop on Pop, Llama Llama系列等等。我女儿也特别喜欢这种绘本，一是韵律感强，二是规律是相同的。而这种类型的绘本，不但能扩大孩子的词汇量，还能作为phonics的前期储备。
（3）全面发展阶段，7-9岁在孩子掌握拼读本领后，要逐步加大“学得”的比例。这个时候，再去系统的学一套教材，逐步学习英语的语法知识，培养阅读写作能力。“学得”的目标是听、说、读、写四项技能全面发展。
（4）提高阶段，10-12岁在小学高年级阶段，继续“学得”和“习得”两手抓，学要学习高级别的读和写的技能，并向学术英语发展，锻炼批判性思维能力、分析综合能力和沟通能力。此时的英语，已经不是要学习的内容了，而成为了获取知识的手段、途径。我女儿还没到达第三、第四阶段，因此在此不做叙述了。a( B9 \0 ?; C- |2 q

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3 如何根据规划实施，干货！
我给出的答案是：绘本+动画+游戏
（1）会唱歌的绘本
上文提到了英文绘本、动画片，这绝对不是什么新鲜玩意儿了，很多家长每天都会给孩子读，可是孩子爱听吗？至少我女儿起初是不爱听的。后来我无意中听到了My Mum这个绘本的唱歌版，不到2岁的她跟着手舞足蹈的，而且当天晚上我给她读的时候，她居然没有排斥。以此为灵感，我搜集了223本有唱、读两个版本的绘本音频收录于点读机中，从此便解锁了阅读英文绘本这个难题，并养成了每晚睡前一本中文绘本、一本英文绘本的阅读习惯。* H, X* U7 b0 }# v+ d+ p2 g
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阅读习惯养成后，经常播放着音频，孩子自己就会主动去找书看了。[url=][/url]
（2）如何高效利用绘本资源
▲ 选择适合孩子的书单，初期我用的廖彩杏100本▲ 找到配合书单的优质音频、视频资源
▲ 利用游戏拓展等提高孩子兴趣，巩固学习效果

我要先介绍廖彩杏100本的阅读计划，每周读3本，4周读12本，此为1个单元，接下来用2-3周的时间重复这1个单元的绘本，这样，启蒙的第一年正好读100本。8 C8 n* g8 I% D( ?
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我借鉴并优化了廖的方法，结合有声书资源，配合我手里的点读机，我女儿用了一年的时间完成了她的“第一个100本”。
我是这样做的，先用一周的时间播放整个单元的音频给她听，大部分绘本有唱、读两个版本，并把这个单元的书都放到绘本架上，在此期间，发现她对哪个绘本或是歌谣特别感兴趣，我就读给她听，或放音频陪她一起看。这样既可以做到亲子陪伴、又可以保证输入的原汁原味。而在进度上，和廖是同步的。之后，又用同样的方法阅读了其他英文经典绘本及分级读物。学了绘本之后再听音频，是积极主动地在听，而非“磨耳朵”那种低效甚至无效输入。我女儿听的时候能理解90%以上的内容，她可以陶醉于故事情节中，时不时的哈哈大笑，入迷程度我都不曾想到。在听的过程中，她吸收了大量的词汇和表达，是有效的“习得”，所听的每一部作品，都带来了收货。https://v.qq.com/x/page/y078284vor2.html
乐乐2岁半
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（3）会做游戏的绘本

很多绘本可以拓展为游戏，根据家里已有的玩具来进行拓展即可，也可以打印一些道具、图色卡等，我这里举几个例子第一个是maching game小玩具，我对4本绘本的进行了拓展, 将每本绘本截图，做成了连连看的小卡片。7 ]0 m3 D* i( L* N' M) v* G: t
第二个是经典Richard Scarry的 Busy Town，游戏中扩展了很多单词，娱乐性很强。( E3 J0 o. ^9 a; [% ?

还有可以打印一些小手工、填色游戏等，如下图绘本School Bus的小手工 / b: Y" H3 k1 W9 p% W

填色之后，还可以玩扮演的游戏。这些都可以提高孩子对绘本的兴趣、加深对绘本内容的记忆。

（4）会说话的动画片5 w0 y" H4 ?; B

▲ 2岁以后可以少量看动画片▲ 看后配合听动画音频来回忆
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▲ 自制动画绘本、拓展游戏、表演看动画片是特别容易被小朋友接受的输入方式，在我女儿大概2岁的时候，我开始给她看英文版Peppa Pig，一次看3集，15分钟，2天看一次，看过有印象之后就可以播放这3集的音频给她听，孩子爱听，而且有输出。比如她看到淘气堡会指着说bouncy castle；她爸爸发脾气的时候，孩子会说grumpy dady；看Dear Zoo 绘本时，还说camel和dady pig一样grumpy；还有最喜欢玩picnic的游戏，玩的时候都是自己用英文讲故事。发现她对Peppa pig敏感后，我搜集了里所有的人物和道具，并且带我女儿到户外去picnic，这期间，孩子玩得不亦乐乎，英语也在不知不觉中进行了有效的输入。; F6 U, da% e$ C' d

我女儿看过的动画片有：
● Peppa Pig 2岁● Penelope 2岁● Big Muzzy2岁7个月● Frozen 3岁1个月● Caillou 3岁半● Super Why 3岁10个月我截图并打印了Big Muzzy 12册，只要把书丢给她，点读机打开，她可以一本一本的一直看下去。而Frozen，我女儿那时候3岁刚过，这部电影的内容我和她整整玩了3个月，起初是看动画，然后是听音频，之后我买了艾莎裙子、权杖、皇冠等，并把整部电影的台词打印出来，每天陪她一边听音频、一边分角色扮演，她是Elsa和Kristoff，我是Anna、Hans和雪宝，玩着玩着忽然我女儿可以整段的背诵Elsa和Kristoff的台词，而电影里的所有歌曲，她都会唱。下图是Frozen的Alphabet闪卡，除了当作Alphabet认知以外，我准备了2套和她玩maching game游戏。此游戏对锻炼记忆力也非常的好。+ O" n4 u% N( i8 S% S6 t6 Y" g6 H

（5）浅谈phonics自然拼读
▲ 听力词汇量3000左右系统学phonics▲ 前期玩音素意识游戏，培养语感▲ 听phonics songsphonics现在特别火，有点类似我们以前学的音标，但是会更加系统，美国幼儿园会用1-2年的时间来教孩子phonics。学了phonics就能达到看词会读的效果，为自主阅读做准备的。因此对于没有大量听力词汇量积累的孩子，即使学了phonics，会读单词了，也不知道单词的意思，歪曲了phonics的本意，虽然学习前期是容易的，但越到后来越吃力。而对于有听力词汇量积累的孩子，学了phonics以后，2 k% o% [. j6 D" d
则如虎添翼，能读即知其意，也是一个语言自然习得的过程。那么什么时候学phonics呢？借个图，
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（6）巧用分级读物0 B9 N1 M* g3 z, N; w9 e: S/ W
▲ 把分级读物作为启蒙阶段绘本的补充▲ Non-fiction类读物不可缺6 r; l& O" A2 S
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分级读物的目的是强化phonics的学习效果，阶梯式培养阅读能力。在启蒙阶段，我把它当作了对绘本的补充，因为初级的分级读物比较简单，篇幅也不长，句式单一、重复性强，不像有些绘本那样意义深刻、比较难理解。且绘本大多是fiction类，也就虚构的，随着孩子年龄的增长，需要增加non-fiction类的读物，以培养她更完整的认知体系。6 a* I) O# d1 ?/ {9 t

分级读物涵盖内容非常丰富，如：● 生活故事——Oxford Reading 的Kipper一家, 小狗Biscuit● 虚构故事类Fiction——My First/Second Library 系列● 非虚构类Non-fiction——如海尼曼● 综合性的——Step into Reading, All aboard Reading, Read It Yourself , RAZ
分级读物资源可以说是取之不尽、用之不绝。这些分级在我女儿4岁前，凡是适合她的，都看过。最喜欢的两部，一是Oxford Reading中的Kipper一家，特别生活化，每个小故事又有起承转合以及结尾的小亮点，经常让人意想不到又哈哈大笑。第二部是My First/Second Library 系列，其中收录了大量的经典童话故事，如Three Little Pigs, Goldilocks and Three Bears, Snow White, Rapunzel等等。尤其看完My Second Library，对看Super Why (美语动画）特别有帮助。Super Why是一部非常优秀的美产动画片，强烈推荐听力词汇量达到1000的3岁半以上的小朋友观看。● 每一集都引用了一个经典故事，和My First/Second Library系列简直是完美无缝衔接。● 教小朋友一些特别实用的社交小技巧，比如把别人玩具弄坏了怎么办，别人总来捣乱怎么办，等等.● 片中包含Phonics和Alphabet的知识。● 娱乐性强，我女儿每次都会学里面的动作，片尾还跟着跳舞。看这部动画片，其实就已经把英语当作了一种获取知识的途径。9 q* FV+ ^1 ?& d
4结束语
我女儿英语启蒙虽然两年多了，但是也只能算是刚刚开始，以后要走的路还很长，我的方法也许并不是最好的，但是确实是行之有效的。我记得郑渊洁说过，"如果你想孩子和你一样，那么你在孩子面前本色出演就行。如果你想孩子比你优秀，你就要做个演员了"。如果想孩子能坚持，自己就要先做到。现在资源也有了，方法也有了，别人的孩子及父母都坚持了，你一定也可以的。
如果想了解更多启蒙经验及方法，或者对我做的点读机感兴趣，请关注公众号：乐乐英语启蒙乐园，或添加我微信janeliang0526。
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