之前看过徐老师的《原典英语教学》很受启发，现在想给孩子英语学习留下印记，同时也给其他家长做个参考。
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我们家宝宝不是神童，两岁多些才开口说话，之前连杯子之类的生活用品都不会说，有一天晚上他突然开始唱小星星，这给了我莫大的惊喜。7 P1 R+ l) y( K" q. k. M1 L2 }
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我一直记得从他输入中文到输出中文这个过程，我走过不少弯路。在英文学习中，我也时刻提醒自己要避免这样的错误。当时宝宝一岁多的时候，总是觉得宝宝不开口，没互动就是听不懂，听不懂就不讲。自从他会唱小星星后，我开始疯狂的囤书，给他讲各种各样的绘本，绘本从一页只有10几个字到几十个 几百个字的《神奇校车》，只要他听，都给他讲，反复讲，目前各类图书已经讲过150本左右，而且每本都是精讲，反复讲。他的中文也越来越流利了，甚至经常蹦出一些"天色晚了，筋疲力尽，迫不及待"等书面语。从此，我相信大量的有效输入，总会有收获的一天。
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英语学习也是如此。自从他中文开始能够准确流利地表达之后，就开始购入英语绘本。之前英语启蒙都是通过儿歌输入。儿歌是一个很好的启蒙手段，但是宝宝不可能整天都处于鸡血状态，蹦蹦跳跳，而且宝宝儿歌启蒙至今，他只能做到听懂，能接上每句话的最后一个字，唱的水平差强人意。所以等OSCAR大些了，就以读本为主。我开始也走了些弯路。一开始启蒙就用了字很多的蒙施爷爷讲故事和培生6级。这2套是很好的绘本，故事生动有趣，但就是篇幅太长。
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后来接触了培生和牛津树两套启蒙分级读物。感觉对他的听力水平和口语水平提高有很大帮助。我之前有个误解，认为宝宝的英语听读水平应该尽量和中文听读水平一致，过于简单的英语故事，可能不足以引起宝宝的兴趣。实际上并非如此。牛津一级的故事 虽然每页只有1-3个单词，但每个单词都是有效输入，这让宝宝可以轻松地听懂，并且自信地输出。如果一开始就输入过多，宝宝开口就慢。不是不可以，但是效果不明显。分级读物让家长和孩子学习都不费力，每周都能有些小进步。
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" ?; U% e9 \& |R( u以上是OSCAR学习英语1年左右以来的小小心得，可能也有偏颇的地方。希望各位有经验的家长一起参谋参谋。
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