普娃佛系妈的龟速启蒙（2020.09更新——刚刚入章）-一米英语培训网

不是什么经验介绍，只是记录一下宝宝的进展，以及和大家讨论一些问题。

宝宝两岁半以前老人带的多，英语输入也就是一些儿歌。之后白天上托班晚上妈妈带，英语绘本儿歌动画片都有一些，但是零零碎碎不成系统。到3岁半时听力词汇量大约200，基本都是名词形容词，句子基本不会。宝宝开口早，中文能力很强，三岁半时表达已经完全没有问题，所以妈妈决定开始系统的英语启蒙（但是其实还是很迷）。起点状态：英文儿歌什么的她很多都很熟悉，但是不爱好好唱，老是自己瞎编词，拿儿歌启蒙效果不好；字母：会唱字母歌但是有些认识有些不认识，比较混乱；动画片：比较爱看中文的，英文的剧情看不懂，音乐类的可以接受。所以到底教什么呢？! c9 w& w6 S% C# u, k; e7 A3 g

2018.5. n0 E: {: }1 Z# z
考虑了一下，还是决定先教字母。首先，家里有字母磁性贴，她很喜欢很好奇，有内驱力；其次，仪式感，跟听歌看动画片不一样，这个是要跟妈妈坐在桌子前面学的；第三，刚好找到一套字母手工材料，连学字母带练习用剪刀胶水，既好玩又锻炼动手，于是就这么开始了。每天一个字母，包括大写字母的手工，剪贴一些单词卡，小写字母的异形小书，一套做完20分钟左右，认识了大小写字母，还有6个单词。当然，此阶段我没有要求她记住单词，能跟着我读就行，但是后来发现，6个里面她一般能记住3-4个，也可能是本来就认识（认图，不是认字）。兴致非常高昂，每天催着妈妈做，还自己时不时拿出来翻看，一个月后大小写字母就都很熟了。第一个小目标达成。

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然后教什么妈妈又迷茫了。宝宝英文动画片看不懂，所以偶尔看一下还行，天天看就不干了。看了坛子里一些家长的经验，我决定试试Muzzy。于是找了个时间，坐下来我陪着看，只看前6集。看不懂她问我就告诉她大概的意思，看了两遍。同时把音频放在车里天天听，听了一个多月。效果十分显著，里面的句子都非常非常熟，听见上句能接下句，日常碰到合适的场景，也会自发的用里面的句子表达，虽然词汇量没有明显增加，但是综合能力上了一个大台阶。; z0 s* w/ d( j1 _

2018.7-8
妈妈继续迷茫。分级读物？看是看不懂的，妈妈讲她又嫌太简单没啥剧情，所以暂时不行。不过此阶段还是超热爱字母，在任何地方看见都要念，所以还是教字母吧。大小写都认识了，就教点Phonics吧。经过一番调查，决定用Oxford Phonics World 1，主要原因是配套资料全，有学生书，练习书，教学软件，游戏软件，内容丰富吸引孩子。第一本就是26个字母，三个字母一个小复习，六个字母一个大复习，全教完加复习花了两个月。词汇量又大了一些，300-400吧，更重要的是，现在有很明显的拼读意识，虽然还没掌握blend的技巧，总是拼不对，但是有意识就是好事。这本书里涉及到一些sight words，没特意教怎么认，但是相关的句子都会表达会用了。, j+ t/ Y7 qw4 F5 [6 V5 h, P' S# A
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2018.9
然后呢？妈妈仍然迷茫。是不是该教点sight words了？还是继续Oxford Phonics World的第二本？- V! c: U2 v5 ^+ s4 O- F

2018.10
算是渡过迷茫期了吧。1 W4 N2 Y' I$ [( j+ @
上次发帖后大部分朋友都说phonics教早了，我仔细想了想，觉得只教了第一部分字母音，算不上太超前，但是后面确实可以暂缓了，短元音word family明年再教吧。宝宝现在明显表现出了拼读意识，简单的CVC单词能拼个八九不离十了。书还是天南海北的看，不管中英，不管懂不懂。最喜欢小猪小象，又有趣，又简单，非常适合这个阶段。
幼儿园有外教全天跟班，宝宝虽然整句输出还不多，但已经开始说了，最大的惊喜是她完全不怵，非常爱跟外教聊，那就很好了。在家日常开始说英语，帮她补上跟外教沟通不了的部分，而她也很喜欢用英语回答。动画片开始看Disney's Magic English，重复多，跟读多，比Muzzy还要简单，而且也很吸引小朋友。当初应该先看这个后看Muzzy的，顺序错了啊。2 {% N; q: t( ^7 N- T
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2019.04
过了很久啦，四岁4个月了。& J; U- B7 n1 I" \
这半年基本在放羊，但是还是能感觉到进步，可见积累到了总会有效。虽然当妈的过于佛系导致娃也很佛，跟牛蛙没得比，但是总归可以记录一下普娃的龟速进步。8 H! Z) L, v~9 k
动画片随便看，完全不做要求。上一周还在看Kit&Pup，这周就看神奇校车了，难度差也太大了。喜欢中文看一集，对应的英文看一集。因为没时间陪看，所以动画片其实意义不大，看Kit&Pup那种还能学点基本单词表达，神奇校车就完全是看戏了；# E0 O( f' q) p2 r4 J& e
日常输出，从简单的I want，I can，到复杂点的I think，语法不见得对，但是说的欲望很强；
完全没教Sight word的情况下，读完了海尼曼GK，基本是自己读下来的，不认识的词看图猜，猜不出来问妈妈。Sight word里面简单的几十个自己就认识了：）3 G) K% T0 v* P! @. \
Phonics一直停滞状态，暑假再集中教吧，现在时间不够用，每天睡得好早；
开始有写字母的欲望，大概是从想写自己的名字开始的。不要求，不禁止，给本字帖，想写就自己描去吧。* L- ]' T* h8 Z9 ?3 h

2020.01
宝宝刚刚五岁，在妈妈这一年非常轻度的鸡血下，进步缓慢但坚定。幼儿园有外教但以玩为主，基本不教传统意义上的读写。没上任何英语班，妈妈在家自己教点Phonics (2/5 Oxford Phonics World) 和Sight Words (3/5 Dolch list)，每天大概15分钟；每天读两本RAZ (B-C)，又是15分钟。
动画片最近看了西游记(Journey to the west)，Bluey，Super Why，都很喜欢，每套看了两三遍。但是不喜欢听动画音频，只听迪士尼公主电影/音乐剧的歌，反复听，几十遍上百遍，好多歌都记得词儿了。周末看个长电影，最近仍然是迪士尼公主电影的天下；硬塞了几个音乐剧，也都是迪士尼题材的。没办法，还是要照顾孩子的兴趣的。) c3 F) t8 F5 F, g$ s
日常英语基本过关，喜欢拿英语编故事，发音说不清英美，但没有Chinglish味儿。
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现在的感受是，每天时间真的不能长，大人孩子都不易坚持。每天动画片半小时，正儿八经讲+练15分钟，拿ipad读RAZ再15分钟，就是极限了。其他见缝插针地对话，讲故事什么的，不要给孩子压力，就自由自在的瞎说，输出自然就来了。家长可以重复她说的话，把句子里的错误用词或者语法说对，但不要纠正。9 h: N* I6 W: ^+ q0 t$ y# u
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2020.05 （快五岁半）
疫情期间宅在家里，时间大把，比较系统的教了教Sight words和Phonics。
Oxford Phonics World快教完了，拼读还不是很熟，尤其是不符合拼读规律的例外好多，小朋友很懵圈。所以说Phonics到底有多大用，其实还是取决于孩子的听力词汇量的，她需要在几种可能的读音间尝试，撞上一个自己熟悉的音，才能确定这个东西确实应该这么念，是这个意思。因为我们从来没背过单词，词汇量积累完全来源于看动画片，听故事，看绘本/分级，自己用testyourvocab测了一下，视觉词汇量3150，感觉测得不是很准，数字有点虚高。听力词汇量理论上应该更大，毕竟很多词她能听懂但因为拼读能力不过关所以看见认不出来。刷了不少Decodable的书，RAZ，牛津阅读书配套，Scott Foresman，哈考特，小朋友不喜欢这类书，不够有趣。* V3 ^, l, j* O. n& ]4 M( a5 x
220个Sight words比较熟练了，阅读能力就一下子上来了。虽然还是每天两本RAZ，现在只到E级，但是实际阅读能力应该不止。自己录完了小猪小象，Fly Guy，Magic Key的故事，现在在录西游记Journey to the west。在RAZ之余，还看了海尼曼GK/G1，大猫2/3级，Step into reading1级等等。大猫画面漂亮故事有趣，比较喜欢。% O6 ]( @* E. D; W
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裸听One Story A Day，Beginner和Early Reader两级都能听懂，最高那级还没听，估计得缓缓。; b& p% I- `+ {8 [
天天宅家动画片看的稍微有点多，除了最爱的Bluey和Journey to the west又复习了一遍外，新爱上了Wild Kratts动物兄弟和Little Fox系列。话说Little Fox真的是个大宝藏，从1级到9级，分级明确，画风简明可爱，还有大量配套资源，音频/PDF/Words/Quiz，比小猪佩奇和Big Muzzy更适合启蒙。最近看的动画片难度跨越很大，从Little Fox一级的Bat and Friends，到5级的西游记阿拉丁，到动物兄弟，反正她自己喜欢的她就会很投入，看完也能听进去录音，也经常引用里面的话。兴趣还是最重要的。" I- bC1 ]. y' D4 r0 I

马上要开学了，没有这么多时间了。下阶段任务应该是增加裸听的量，适度的加强单词量吧，大概。写的能力现在还约等于0，一眼就认识的单词还写不出来，不过有点不确定现在是否应该强调这方面能力，毕竟才中班，好像没什么必要会拼写。

2020.07 五岁半了距离上次记录又过了快三个月，因为开始上幼儿园，没有多少时间在家学习了，所以没有明显进步。不过长期坚持的效果能看出来一些：% n9 e7 Z) G, y" y3 v0 g. n
1. RAZ的F级昨天读完了，Quiz的正确率不算高，4/5，基本每本都要错一道，但这主要是因为看不懂题而不是读不懂故事；
2. 动画片仍然没少看，西游记、Bluey时不时要复习一遍，Wild Kratts断断续续看着，偶尔还看看Little Fox里的新系列。上个月看了L2的Meet the animals，超级喜欢，每天听音频；
3. 口语更加自如了，上下学路上坐在车上能跟妈妈随口编几段模仿Meet the animals的小对话，结合她自己知道的一些小常识；+ d" V2 [/ e% \1 |. n3 [
4. 做了一次STAR的测试，GE3.0，指导阅读等级2.6-3.6。话说我觉得这个测的明显偏高，AR2.6-3.6的书她还基本看不懂呢。
又要放暑假了，这学期过的跟假的一样，唯一的好处就是自由时间多。
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2020.09 开学大班了。: N2 {3 h. i& \, n; Q) s
最近最重要的突破是——莫名其妙地就“入章”了。R/ F& P2 }3 W2 Z. z$ h1 M
1. RAZ读到H，牛津树断断续续看到6-7左右，基础准备其实尚未完成，我心目中的入章门槛大概是RAZ到I，牛津树到9。& i9 ^/ h. _) O, a3 n0 u
2. 因为我有提前屯书的习惯，暑假期间把猫头鹰日记Owl's Diary和Dog Man放在书架好拿的地方，本意是自己先看看，结果小朋友被好看的插画吸引，生吞活剥的就看起来了，也没什么障碍，虽然不认识的词必然有，但是不影响理解，作为浅阅读，我也就没要求太多，8月一个月，看完了猫头鹰日记、Dog Man、Fancy Nancy全系列；话说Fancy Nancy 挺不错的，会用一些“大词”，但同时又会直接解释"This is the fancy way to say ..."，能很自然地学到很多难词的意思，小朋友很喜欢；
3. 书架上又放了神奇树屋、Mysterious A-Z，Nate the Great，我本以为内容简单插画多的Nate会中选，没想到她爱上了树屋，每天抽空就看，工作日两天一本，周末一天一两本，这就算是成功进入初章阶段了；8 C5 w1 r1 \, \, D5 M1 c
4. 动画片还是Wild Kratts，新加了Fancy Nancy的动画。睡前音频还是随便听，因为她不爱听大人读的故事，所以要么听Fancy Nancy，要么听Bluey。
5. 听：Nancy、Dog Man和树屋的音频比较喜欢，不管是自己读过的故事还是没读过的裸听，都不排斥。Nate、Owl's Diary，包括以前的Frog and Toad，都不爱听。经常被妈妈用音乐剧洗脑，所以爱上了Hamilton，听肯定是听不懂的，又快又难，但是就是爱听，小孩子真是没道理讲的；. s8 U: L. r/ \! w3 _9 t. N
总结：从我们的经验来说，不要给孩子设限，不要完全以大人认为的进度去控制孩子。把她水平正负一两个级别的书都备好，有时候她会看简单的调节心情，有时候会看难的追求新鲜感，都行！7 L$ f1 T/ W# {) \1 B' ^