感觉好久了没啥进步，也不怎么输出，每天还在推进，进入瓶颈，老母亲能说的都说了，正在积极积累。这个瓶颈应该怎么跨越呢？1.可以听懂how does daddy get home？她会说，坐火车，还有巴士，可以听懂what，where，who等开头的一些问题。日常的一些动物、颜色、形状、动作等。 2.海尼曼gk亲子读完，动词和名词等可以理解，但是只会输出一些名词和简单的动词。海尼曼g1可以听懂goldie and three bears这种难度的内容，最近也不爱读了，只看牛津树了，一给她拿出来，她会说：不看这个 ，看kipper。 3.牛津树可以理解3里边符合她认知的一些东西，4也可以读基本简单的（我读她听和互动）。 4.peppa pig 在听和读台词书，不太愿意读，愿意听，还会跟着说一些，一边玩一边听，wee、silly daddy等的位置会说的刚刚好，说明她是听进去了。 5.不太愿意读培生。 6.之前一段时间一直点读和听sss的书，里边很多歌可以理解意思做动作。 向各位请教，这还怎么继续下去呢？以前给她看英语的超级飞侠，她还看， 最近几天自己提出：不看这个英语的。老人带孩子，已经完全爱上中文动画了。认知也跟不上，故事理解不了里边的深层次的意思。
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谢谢各位的提醒 ，没有强迫她学英语，都是玩的，海尼曼对于小宝宝来说就是认知书，她喜欢指物。小猪佩奇以前看过中文动画片，她一开始还是愿意看台词书上的图画的，后来不愿意看了，就不看了，但是愿意听。牛津树她喜欢kipper一家的故事，每天睡前和起床后读几本。超级飞侠是因为她曾经在电视台看过中文版，所以点名要看，我就偷偷给她换成英文版的了，她一开始不知道，现在开始明白是两种语言了。
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, t4 K0 x- @4 d' Z}4 J' C: f, v为什么会有点焦虑，不是期待太高，而是因为明年暑假后，我可能会因为工作问题一两周才回来一次，我想在走前先带好她，以后就老人给放材料就可以了。
0 c4 c) ~$ F0 W$ v以后还会记录启蒙过程的。
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