再次说明一下，我写的内容仅仅是看了一些理论结合自己的经验的总结，文笔有限，表达的可能不是那么的明白，海涵！
& b2 Z! `4 W' W1 T; F, N 今天晚上睡不着，想着再写点什么，说说之前提到过的无意义输入和有意义输入，这里艳提到一个新的概念：内隐学习5 D. O& h1 k" V& O6 G
内隐学习是无意识的获得刺激环境操作规则及潜在结构的过程，是不同于人类外显学习的另一种学习模式。先举几个例子：一个初学打篮球的人每天看大量的篮球分解动作和视频，即使没有教练去指导，技术也会有一些长进。一个不会下棋的人经常看别人下棋，即使没有去学，他也会走几步，虽然他还是不会下棋。以上学习过程都有一个共同特点就是发生于不知不觉。这种不同于那些有意识，有目的的获得知识的学习过程。他普遍存在于我们的日常生活中，潜移默化的影响我们。/ x1 D+ f2 S$ y; `! W$ ?
在语言学习中，内隐学习是如何作用的？在内隐学习的过程中，我们并没有意识到也无法陈述控制我们的行为的规则是什么，但却学会了这种规则。内隐学习是我们通过与环境接触，无意识，无目的，自动获得时间或课题间结构关系的过程，是一种不知不觉的学习过程。: P+ z5 k- f1 Qa7 R2 i8 ?9 x3 J
按照内隐学习的过程，这就是我们在启蒙过程中做无意义输入的原因，宝宝孩子妈妈的肚肚里面的时候，我们会去放音乐，跟他交流等等对于宝宝来说也是无意义的，但是胎教这件事却经久弥新。在宝宝出生之后，大脑飞鼠发育，语言中枢发育的相比于其他闹域更加的迅速，听觉器官发育的也比其他器官更为成熟，这也是为什么学语言是从听开始，但是在这一时期我们其他的感官器官还未发育完全，大脑正在发育，没有参与到我们接受外部信息并做出回应的活动中，+ R5 t' R. z. h% }: c; _
综上所述，我们在启蒙的过程中进行无意义输入是十分有必要且多我们要做的事情是很有帮助的，那么我们如何去做这件事情,我们没有全英语的环境，那么我们就要尽可能的去构建这种环境，需要借助英文儿歌，动画，儿童纪录片，儿童情景剧以及英语版本的幼教视频课程等等，所选的内容直观简单，富有韵律，丰富，时间不要过长，节奏感强。根据孩子的年龄每次去听儿歌或者看动画的时间控制十分钟到二十分钟，因为幼儿的大脑正在发育，他的精力有限，第二个就是时间过长的声音刺激会使大脑疲劳，随着时间的增加效率就会变低，付出和汇报不成正比，划不来。选择的内容采用循环的方式，比如每天三首儿歌，三天之后在重复听第一天的三首，如此循环，第二周听新的九首，再吃循环，两个周之后，在听新的九首的时候，把第一周的九首加进去，变成每天六首，第四周把第二周的加进去，新的一个月开始新的循环。
* h# k0 M" x' E& p$ l/ i还有就是孩子不用规规矩矩的坐在那里，他在玩的时候，洗澡的时候，白天没时间，甚至可以在孩子睡着之后放给他听。
" z3 x4 I7 C) R/ }. T# }还有就是这是一项对于家长来说没有那么直观的反馈的活动，所以要家长耐住性子，坚持下去。写到这，睡觉，下次说有意义输入，欢迎朋友们留言提出不同的看法，我都会看，虽然我不回复！！！相互学习，把事情做好$ ]- K3 D+ K4 K$ n, q# r- S
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