曾经我也觉得，孩子英文启蒙起码中文会完整表达之后吧，通俗点说，就是还听不懂人话呢，怎么学英语啊。 一岁半开始跟着姐姐蹭英语课的弟弟推翻了我的观点。先说结果，没有数据谈经验，都是吹。弟弟现在两岁，单词累计量近200个单词（26个字母，1-20的数字，动物园里大部分的动物，农场动物，情绪，身体，颜色，食物，职业，天气，玩具，动作，方位，形状，衣服、交通工具，家庭成员等每一类大概10-12个单词），句式能问能答大概二十个吧。 缺点是日常说话像令人讨厌的外企Michael，中英文夹着说。以上词汇类别，如果我没来得及教他中文的，目前就只会说英文（例如颜色，我还没来得及教的时候，他就先学了英文，现在看见颜色只会说英文）。 下面说说过程，简单来说就是蹭课，蹭姐姐的英语课，蹭家里给姐姐做的练习。所以，不要觉得孩子小就不教，越小学的越快。姐姐4岁半开始上英语课，外教老师教到比较难形体语言解释的单词是，会要求我用中文给姐姐解释一下，但是弟弟不用，反正我没空给他解释，反正他好像懂了，而且下次课老师考单词的时候，弟弟经常会比姐姐回答的快。 几点小小的经验：0 y0 C( n* E/ n8 N% k7 S
1、无论用什么书单或者歌单启蒙，不要照本宣科的磨耳朵，要有情景。例如我们很早就给姐姐买了廖彩杏书单里的《brown bear》四本，《the wheel on the bus》等等，下载了《the very simple songs》给姐姐磨耳朵。姐姐大概在三岁半的时候，这些歌唱的很熟练了。可等到上英语课时才发现，这个对她来说只是歌而已。老师纠正了我的方式。例如跟孩子一起看《brown bear》的时候，应该分角色。妈妈唱： brown bear， browm bear， what do you see? 孩子回答：I see a red bird looking at me。 熟练之后，换过来，孩子问，妈妈答。让孩子了解，这个是个问答句式。然后再慢慢扩展开，到动物园，看见动物就可问，what do you see.
, V; v/ [) z$ u$ Y3 |2、从一开始就从句式开始教，而不是单词。为什么弟弟的单词按类别学的。老师每次都是教一个句子，配合句子教一些单词。例如 how are you？ I am Happy。 然后教10-12个单词，配合这个句式，例如happy ,Sad, , angry, worried, bored, hot, cold等，而且让孩子换不同的单词，用句子回答。5 `: l7 g. }) {! \: T
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