我们知道，为了让孩子循序渐进的逐步提升阅读能力，所阅读的书籍的难度还是要分级别的，有一个科学的权威数据，就是只要一页里有20%的单词看不懂，就会大大降低阅读的速度，从而直接影响继续阅读的兴趣，所以，对英美文学小说的分级还是很有必要的。
8 G0 a( r% F3 z8 _. O" j 图书选择的标准有两个，第一个当然是文章的长度和单词的难度，这个很好理解，蓝思值越高，文章难度越高，阅读水平则越高；而另一个更重要的标准就是孩子的认知程度，根据认知语言学和心理学的权威理论和数据，孩子的认知和喜爱的主题一般如下：
. q7 {w# _) R0 C5 J1. 3-8岁间孩子以直觉和形象思维为主，孩子所见即所得，见山就是山，见水就是水，不会运用思维进行逆向思考和运用语言符号进行思考，所以有图的绘本相当适合这个阶段的孩子；
% R8 A' _$ @7 X2. 而9岁之后即约三年级开始，抽象思维开始形成，可以开始读无图的章节书，开始可以进行逆向思考和运用语言符号进行思考；* X. `, \' j7 l
3. 10岁以后就很喜欢幻想，这个阶段比较适合天文、魔法奇幻类的章节书；
0 XX/ e! s# N) I) i' `, T. i4. 而13岁即初二或三开始，孩子在喜欢原先的幻想题材类书籍之余，开始有意识地关注现实的社会和生活环境，开始想更多地想去认识现实世界，对国内国际新闻和现实性小说开始感兴趣，这个时期可以开始让孩子接触这类书籍；
9 G: |- x% P5 [' [* D( n5. 而高中到大学的阶段，就会进一步地去关心现实的社会和政治，开始会懂得“怀疑”，懂得去思考人生和社会的意义，即开始进入见山不是山，见水不是水的思维境界，开始发展批判性思维，这个时期是孩人生观、世界观、价值观和创新创造性思维形成的重要时期，一些感情类、社会学、经济学、政治学的著作会比较适合孩子。
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因此，家长为孩子选择阅读图书，应避免只注重章节书的蓝思值，因为蓝思值的主要依据是文章的单词难度和句式复杂程度，而不是内容的认知深度，比如简爱、老人与海这些经典著作蓝思值也就900左右，但其中表达的思想和内涵需要经历丰富的人生阅历之后才能真正感悟。1 o; R$ S& GP: G2 a6 T/ R1 E
所以，选择阅读图书最重要的是要注意选择符合孩子年纪阶段认知水平的书籍，比如在该幻想的年纪让孩子充分地去涉猎各类奇思妙想和魔幻天文的题材，这样才能为孩子日后丰富的想象力和创造力打下坚实的基础，反之，这个时期如果过多地去涉猎社会现实和人情世故的题材，一方面孩子无法理解，而另一方面孩子的思维发展也会过早地老成并甚至会引起生理和心理的早熟，极不利于孩子的身心健康成长，想象力和创造性思维必然也不能得到充分的发展。再比如，在该建立科学的正确的人生观和世界观的高中或大学时期，应去充分涉猎反映人类现代社会文明发展的优秀著作，例如国富论、Ted系列演说文章等，反之，这个时期过多地去阅读玄幻迷离的神话小说，孩子的创造性和批判性思维就必然得不到有效发展了。/ M' T; K5 H, E/ h4 H6 d7 g! c6 `
