2015年，笑笑6岁，英语听说无障碍，可以听大部头的哈利波特，我决定向自主阅读过渡。2月底，笑笑读完牛津树 4了，现在 在家长提示下 可以自己慢慢的 “读”， 或者说 “编”，虽然还是偏 看图说话， 但比我预想的好 。我咬牙坚持，有时候看着她眼睛看也不看的读，真着急啊，我说的最多的是 “看字”，笑笑昨天找出 几本7， 看完之后 拿了本 4， 哗哗读完了，笑笑是先看一遍图，然后 读，其实她已经猜到大致情节了，然后所谓的读就是"编“，有时 词 完全不对，但只要一提醒词头，她立马就把词 ”读” 出来，其实不是 ”读”出来，而是她知道这个词，因为她听说基础好，基本不存在不知道词义的情况，所以我有点哭笑不得。好处是不用解释词义， 坏处是 她 是猜词， 不是读词，拼读规则 没有得到运用，我之所以发现她不是拼，是因为大部分时候是对的，有时候这个词也正好用在文里，有时不对，所以我想，她是在我读出字头后在自己的头脑里搜到 这个词，阅读初期，多半是连猜带蒙吧？ 努力，期待自主阅读早一天到来。
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deerslayer
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非常高质量的观察、规划和实践.
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