啥是配奇火了一波，我想说，之前聪哥学动画片小猪配奇那时也小宇宙燃烧了一把，坚持了几个月，把两季共计104集小猪配奇全英文版动画片给学了下来，并录制了朗读音频。学习21个月以来，我觉得跟着小猪配奇英文动画片学习的那段时间，是学习英语学习效率最高的一个时期，也是学习英语最快乐的一个时期。现将学习感悟和一点经验分享给大家，希望对大家有所帮助。我家英语启蒙比较迟，从一年级第二学期才开始三天打鱼两天晒网式的学，我印象当中，学校里拼音他学会了，我就开始顺便把英语的音标也教会他了，并教了他一些生活中接触的到的英语词汇，然后将英语的音标和这些词汇对应起来，让他对英语的拼读有了一定的认识和理解，另外，也教了一些自然拼读相关的东西。在此基础上，开始引导着给他读一些，英文的绘本，以及牛津阅读树（刷到三级左右就停掉了），原因是学着学着，感觉英语的语境没有，而且随着词汇量的增加，词汇存储之后，发现要有效“保温”这些词汇，让这些词汇不忘记，似乎越来越难，复习的成本越来越高，所以有一段时间，我就不教他英语了………偶尔的机会，通过一些人，了解到了通过动画片学习英语的方式，用动画片的声音、画面、情境，营造英语的环境，在看动画片，读字幕文本，听动画片音频的过程中，不断学习新的，复习旧的，………在这个理念下，我们开始从牛津树，直接跳到小猪佩奇的学习上。 前面几集，新词汇非常的多，我果断先让他提前将这个动画片多看几遍（此过程中，不提任何英语学习，就是让他享受看动画片，让他喜欢上动画片本身），在让他通过画面和情境，大致知道（猜）动画片的意思之后，我开始将一集动画片的字幕，分成好几个部分，一个部分，一个部分的教他，这样每次学的新词汇就少了。最开始，我对着字幕的文本，给他讲，只要求，我讲一句，他能知道意思就行，后面就要求，我讲一句，他要通过句子，知道里面某些单词的意思，并要求会读某些词汇。再后来，我还要求，他看到某个单词，要能说出某个句子，或者能知道在动画片的哪一集，哪个情境下面。再后来，还要求他，说出，某些词汇，自然拼读相近，或者意思相近，意思相反的词汇。看多了，听多了，读多了，词汇复习多了，到后来，他随便听到一个句子或看到一个词汇，就知道是在哪一集里的什么情境之下，我觉得这个效果是比较可以的。有些家长，要求学一集，要背下来，或全文读下来，我觉得这个方式不太合适。因为，学习英语的兴趣很重要，如果小孩子背和读，重复的遍数太多，有厌烦的情绪了，我觉得他学习英语的内动力，就存在问题了。如果真的研究过小猪配奇这部动画片，就会发现，其实，很多词汇，很多句子，在新的几集里，会有针对性的不断的重复出现，这个编排，非常利于小孩子复习和巩固，完全没有必要一开始就要死抓住一集不放。另外，我们开始读的能力很差（因为他听的不够多、输入不够多），所以更不用说背了。所以我没有要求他全文朗读，或者背诵，而是等到第一季52集学完之后，再要求他回过头来，一集一集的朗读并录音。这样做我觉得挺有好处的，一是放缓了台阶，小孩子更容易接受，二是，这样在朗读之前，这一集的动画片，以及音频，字幕的文本，他已经反复看、听了很多遍了，这样朗读，音准就好很多。三是，从以前学，到现在再朗读录音，就相当于又回过头来复习了一遍。真是事半功倍。在粉猪之后，我们另外精学了小乌龟动画片，以后一些英语原版章节书，有机会下次继续分享。写这篇总结，一来，是想给和当初的我一样，对娃学习英语存在迷茫的家长，给出一条我们研究和走过的道路。通过动画片学英语的理念，我觉得是科学的，但必须要学到一定的深刻和层次，然后很重要的一点是，必须要引导和保护好小孩的学习英语的兴趣，兴趣才是长期坚持学习下去的动力和源泉。二来，是想新的一年，给我自己和我小孩以动力，在猪年，能在学业压力越来越大的情况下，继续坚持学习英语不松懈，在这里希望大家能关注我家小孩的荔枝FM(86671320),他录制的音频，不一定非常的完美，但我相信你们的关注、支持和点赞，一定会给他以及提高录制质量的动力和责任感。
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