图 - 包图网&网络 | 编 - 小言
英语教材要变革的消息，我们都传闻了吗？
根据当前网上的信息，本年9月起，新一大学、新三大学和新七大学会首先选用新教材，其他大学后续再逐步更迭。
那么改版之后的新教材，有哪些改变，将来孩子的英语学习的要怎样组织。
今日就和我们一同看看新教材内容，而且再次共享一下学英语的观念和办法。
01
新教材改变有哪些？
我拿到的两套大约都是人教版的新教材。
先来看新三大学的教材。
排版和画风都非常接近原版教材。添加了真实图像，让学生与实际做联接。每单元理解写上了常识、技能和情感方针需求。
目录上看，清楚区别每个板块的教育方针，孩子更晓得自个要学啥了。
每个单元以主题式教育打开，环绕一个big question（主题疑问），分3个part内容打开学习。
以三大学第一单元unit 1为例：
这单元的主题是making friends（交兄弟），主题疑问是how do we make friends（咱们如何交兄弟）？
在这个主题下，分为part a、b、c三个模块：
part a: how do we greet friends? 怎样和兄弟打招待？
这有些内容包括听、说、词汇和天然拼读。
保存了let' talk板块，经过对话方法，引入主题。接下来有歌曲、单词和听力模块。
再接下来，是天然拼读练习。
新教材天然拼读的内容是大比例添加，每个单元都有整页的篇幅，从字母发音、到听音辨音、chant、cvc拼读、单词拼写，教育很体系。
part b: how can we be a good friend? 咱们如何当个好兄弟？
这有些参加短语，过渡到阅览内容。仍然先从对话引入，有重复句型句式，重复呈现进行堆集：
part c是选修内容，包括两个板块，一个是project项目式学习，一个是extend reading拓宽阅览。愈加剧视逻辑思维的培育了。
第一单元的项目是需求以how to be a good friend为主题，做一个英文的思维导图。
拓宽阅览有些给孩子叙说了一个与兄弟主题有关的故事。
后续每个单元的组织也都是如此。只是拓宽有些活动跟从主题改变。
后续学生需要结束制造一份家庭树、动物绘本、花园纸艺、多彩翻翻书以及生日贺卡等；
拓宽阅览有诗歌、故事、科普文章等不一样类型的真实语篇。
接下来再看看新七大学的网布道材。
首要七大学的联接作用弱化了许多。过渡单元变少了，旧版教材可以习气一整年，新教材只给了3个starters，后边初步上主题谈论，大长篇。
论题方案上，新版英语教材的主题论题和kpf考试高度重合(比方: favourite subjects/fun activities)
教材中添加了语音专项，对语音常识的查核加上了。并提出了关于发音的需求，需求会拼读
，会音标，能以标准的语音朗读和背诵。
阅览量加大。新教材添加了reading plus 有些，每个单元都有一篇，篇幅更长，表达更地道，参阅了原版英文材料，愈加剧视阅览才能了。
写作有些也能看出更重思维练习。
教材中许多使用了类似思维导图的规划，供给更清楚的规划给学生更多地用疑问引导学生思考，还设置了reflecting反思模块，最终添加写作金句总结。
与原版英语教材规划类似，全部去掉了中文注解，偏重纯英文学习。材料也更日子化更真实，虚拟语篇削减了，论题更具翻开性，偏重言语的中心在于表达。
02?
教材改版，对英语学习有哪些影响？
比照常版教材来看，新教材全体教育逻辑更倾向原版，遵从传闻读写的次序。
论题也更丰厚，更贴合实践，契合孩子的认知水平缓心智打开。
阅览量显着加大，单词量也添加不少。内容上，更偏重虚拟和非虚拟阅览的交融。
这次教改，就是在告诉我们，英语学习越来越回归言语学习的本质。
这样的教材，是有用性更强的，可是在实践教育进程中，也会有些疑问。
比方，对零基础不太友爱。大学教材中添加天然拼读，最佳树立在在必定词汇量基础之上，是更适合的。
特别如今大学英语作为副科，一周两三节课的体量，新教材的内容，教师能教多少，也是个疑问。
另外，新大学教材跨度这么大，不换教材的孩子上大学之后，联接上是不是也会有困难。
加上校内使命组织现已很重，没有时刻许多课外阅览的孩子，也会很费劲。
语法有些联系中高考题型撤消语法单选题来看，对语法的固定查询会越来越少，而是愈加活络地在阅览和写作之中，查询对语法的了解与使用。
考试的材料也几乎都从原版杂志中选择，难度大，非虚拟多，传统背单词、背语法，在阅览中经过分析语句规划去读懂文章的方法会非常吃力。
03?
英语启蒙怎样做？
英语启蒙仍是需要从小初步做，从一初步就要培育孩子原版思维，用英语思维去学英语。
如今网络视听本钱非常丰厚，英语不好的家长也可以使用这些本钱。
在这儿，我再把自个用过的办法和思路共享给我们做参阅。
关于年纪
幼儿时刻，一两岁的孩子正在学说话，他们关于有韵律、节奏感强的音乐、儿歌和歌曲，特别爱听。这时，除了给孩子听中文故事与儿歌，还可以给他听英文儿童歌曲。
许多英文儿童歌曲在创造上都思考了儿童的特征，有了许多的重复、押韵，节奏感强，非常合适孩子听。在听歌中，孩子天然就结束了对英语语音的了解和辨识。
对三岁以上的幼儿，除了听歌，讲英文绘本、看英文动画短片，都是特别好的学言语方法。
假定家长自个朗读英语不可标准，可以找有音频材料的英文绘本。
我在孩子三四岁今后，先后给她讲过的绘本或童书大致有这些：苏斯博士的一些绘本、《兰登双语彩虹系列》、《培生英语分级阅览》、《开心的米莉茉莉》、《a-z 奇妙案子》，等等。其间，《培生英语分级阅览》和《a-z 奇妙案子》就有语音本钱。
那时看过的动画短片和影片有：《粉红猪》、《轿车总建议》、《海底总建议》、《加菲猫》、《极地特快》、《冰河世纪》、《冰雪奇缘》、《小鬼当家》系列和《驯龙高手》，等等。大学二三大学今后，她比照迷《哈利·波特》，到如今也仍然很喜爱。
我的领会是，10岁以下孩子言语才能都是很强的。
大学期间的孩子，逻辑思维才能增强，理性分析、了解才能都非常好了，也会协助学习。
进阶速度
我给她讲过的书，总量不多，可是进阶跨度很大。因为我在讲的进程中，发现她能听懂的越来越多。
曩昔在学教育学时，有理论层面，晓得儿童的大脑不只对语音活络，而且对言语规划有超强的学习才能。
自个带孩子读绘本，才很传神地亲自感遭到这一点。
实际上，在重复听的进程中，她自个现已可以总结出一些生词的意思、词语的多种用法、甚至其他语法规则。哈利·波特没给她讲，首要是我没时刻。后来发现，这也训练了她自个去猜测、分析、总结规则的才能。
一切好的言语学习者，都要有才能根据语境进行猜测、归纳出规则（也就是词语用法和语法）、并操练创造性地生成自个的话。
英语班和网课的捆绑
关于学前幼儿，我觉得上英语班和报网上的课，或许收效都很有限。英语班对教育办法需求很高，另外比照大的疑问是，间隔太长。
假定一周一两次课，每次课上真实有用的学习又是不可多的，那么这种学习累积出来作用就比照慢。
网课也有类似的疑问。此外，网课或许更合适现已起步了，有基础、自律才能强的学生用来自学。
当然，英语班和网课之所以作用有限，最大的缘由还不是这些，而是，这样的学习，常常不是“习得”。学言语，特别在开始期间，当你不是在学习时，你的学习作用步崆最佳！言语是一种特别的技能，需要习得。
输入的原则标题
所以，开始的学习中，言语的输入是要害。输入要遵从下面这些原则。您如果想思考某种学习方法是不是有用，就大约看看，这种学习方法是不是能满足下面这几条输入原则。
“真实”
真实就是说让孩子听到的、阅览到的英语材料要是原汁原味的，来自真实日子的，而不是为了学英语而生硬地编出的脱离实践日子的对话。
如今的许多英语教材的语境都很真实，但关于初专家，教材终归是教材，在内容的真实风趣等方面，大约仍然略逊一筹。这也是为啥绘本、童书、动画短片、影片、电视剧，常是作用好的学习材料——它们可以展示一个大致真实、联接、风趣的言语样本。
“有意义”
有意义的第一个意义是，咱们在触摸言语时脑子里要反应言语所表达的真实意思，而不是把它当成空泛的符号。
以单词为例。许多学生看到cup这个词，脑子里想的是中文文字“杯子”，而不是cup所表达的那个生动的东西。
许多我国学生从小就习气了背单词表，习气了认为在两种符号之间树立了对应联络就是学会了，实践上，中文和英文的每个单词都有不一样的语义团，很难逐个对应。
有意义的第二个意义是：言语所表达的内容，关于学习者来说，是他关怀的、有快乐喜爱的。
当孩子是在重视内容本身时，这个材料对他来说就是有意义的、有用的、有情感的，这时他的大脑有更多有些参加了进入，他的学习功率最高。
就是说，关于初专家，当你没有去思考词汇、语法等等言语方法方面，而只是想晓得故事里在发生啥、人物在说啥，或许你对面的人究竟想交流啥，这时，你是在运用言语，这样的触摸，是在习得。这时你才学得最佳、最快！
想起我女儿小时分，睡前选择让我讲的书时，有时选中文的，但太多时分选英文的，她只是对故事的内容有快乐喜爱。看影片、听哈利波特，就更是纯文娱。假定我让她那时每天固守时刻上课，恐怕她会做不到，因为课上的内容没那么大招引力。
“许多”
有人会说，咱们我国学生花那么多时刻学习外语，量还不可吗？
疑问是，咱们的学生学的更多是“考试学”，真实高质量触摸英语的时刻其实是不可的。没有满足量的言语输入，单靠语法分析去学，是很低效的，特别是关于孩子。
言语是习气；句型、短语、词语分配，都是习气，需要以生动的方法去重复，以安靖。关于大一些的学生，跟着输入量的添加，就可以当令地鼓舞他斗胆测验，去说、写英语，在运用中持续学习。
所以家长不必着急着逼孩子往外冒英语。正常的情况，学外语有个缄默沉静期，就是只进不出的期间。不输入满足的量，学生是很难做到输出的。
晓得这些规则，咱们就不会对孩子烦躁。
“难易适中”
当使命难度是恰当的时分，学习的前进最大。有时家长在选择材料时，只思考难度，又忘了：内容的快乐喜爱。
比方，孩子年纪比照大了，家长觉得他英语程度不高，选的材料在言语程度上是相符的，但内容上过于低幼，完全不能致使这么大孩子的快乐喜爱，那他天然不会喜爱。
其实，即便给成人看的英语书，也有零起点水平的呢，所以老是可以找到内容和言语难度都适合的。
英语学习的其他方面
“次序：听、阅览、说、写”
孩子学英语，必定是先从听下手，要有许多的看、听英语绘本的堆集，构成根柢的语感，然后再在阅览的一起，用天然拼读法来晓得单词拼写的规则，体系地学语法，一起使用各种机缘，操练言语输出，即说、写。
我没有特别体系地给女儿讲天然拼读。她在大学一二三大学，是跟着学校讲义在学单词拼写，我偶尔会联系具体单词，略微讲一下拼写规则。
四大学时分她可以阅览简略的故事了。学校订阅《二十一世纪英语报大学生版》，她很喜爱读。一起，假期争夺敦促她持续多阅览，比方可以读《艾薇和豆豆》英文版，读一些英文科普教材。
我觉得单词拼写，需要在孩子许多阅览的基础上来学，不必太心急。
“关于学单词：不要死记硬背单词表”
上学后，许多孩子被需求背单词表，实践上，单词的学习有规则，不需要死记硬背。
单词要经过在不一样语境里重复遇到，经过多触摸，去调查领会它的真实意义和功用，才干掌控。掌控一个单词就像知道一自个相同，咱们去背名单是不能真的知道这自个的，哪怕名单上有相片。
咱们只需多会面，多打交道，次数多了，就面善了，也晓得了这自个的种种特征，这才算知道了。这样知道的单词，你才真的理解它究竟是啥意思。
词汇表里的用一个中文词说明一个英文词，永久都有语意的遗失和过失，只看词汇表并不能精确了解它的意义。
今后在较高程度的学习时，词典的运用很要害。学生要尽量去用英英词典，看看每个单词用英语如何说明的，有哪些不一样的用法。
学一个单词只学到它的意思并没有完，更重要的是学它的功用，就是它是怎么运用的，否则就不算学会了，因为它没有用。
↓点击图像，晓得概况↓
这样去学单词，初步可以费点时刻，但优点许多：意思精确、能用得上，不简略忘。
其实假定从全体学习时刻来看，这样是省时的——想想学生们从小初步到考研，一共花了多少时刻在背单词吧。背单词表可以有短期回想，可是意思不精确，也不会运用，往后就忘。
“关于语法的学习”
孩子们的逻辑思维才能还弱一些，像成年人那样学语法，会比照低效。他们需要在许多的言语输入输出的基础上，在逻辑思维才能跟着年纪前进一些之后，再去学习语法。
学语法的教材，许多我国教师选择《新概念英语》，因为这套教材的语法比照体系。新概念如今也出了青少版，新版内容比旧版相对生动一些。
此外，还有一套教材也很经典：《剑桥英语在用》。这套教材有语法系列、词汇系列。
当然，这些都是主张在孩子有听力和阅览的许多输入堆集后再测验，并非让初专家直接睦龃就学的。
小结????
简而言之，把学英语分化成：学音标、学词汇、学语法、做考试题，是比照低效的做法。在应试教育的轨迹上摸爬滚打的孩子，一般简略把学考题当成学英语。
其实考题只是用来查验的，不是用来学的。假定从小就堕入考题、单词表、错题本之中，孩子的成果或许一时会好，可是他很难真的学好英语。咱们家长自个一般都阅历过这样的途径，如今咱们要对孩子的学习有更长远方案。
跟着孩子长大，他们将有越来越多的快乐喜爱和常识，是要经过英文来获得的。我会一向让女儿持续地触摸我国传统经典，一起，也会让她许多触摸英文世界里的内容，从现代小说、影视文娱、媒体资讯，到文学经典、专业学术领域的内容。
规则动机，不只为考试而学英语，为拓宽视界、扩展新知而学，不只功率高，孩子也会乐在其间的！
今日举荐??
最终，dk引入的两本英语词汇东西书，都是英英词典，关于培育英语思维是很有协助的，二条咱们给我们具体介绍了这两本词典的内容和规划，有需要的兄弟可以去看看。
东西、教辅这一类的咱们很少举荐，因为的确不必定适用于一切人的，这套作为声威方面，它的内容和有用性我认为是无须置疑的，当然具体使用仍是因人而异，也不期望我们买回去吃灰。所以会给我们介绍细心一切有关的细节。
end
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