去年3月新版SAT在北美首考，5月进入亚洲，转眼之间，这项考试迎来一周年。
正如很多SAT老师所说，全面推广之后，旧版退出，对于新一轮准备考试的学生而言，新旧选择这样的“技术”问题已成云烟，申请美本的首选标化考试，只能通过去年一年的“复盘”经验。
道理大家都懂，所谓“复盘”，绝不是要跟大家交流真题、“对答案”，而是找资深老师坐下来，总结思路，从国际化教育路线中看起来最“应试”的环节，读出对能力的不变要求。
从今年的景况看来，SAT接下来的确变数很大，尤其对中国学生来说。
美国大学理事会动辄做出取消考试或取消成绩的决定，对于中国学生而言，抓住考试背后可以应万变的东西，理解美国大学真正需要的能力，才是更重要的事情。
SAT本质上是一个全英文的智商测试，在了解这个前提之后，外滩君想和大家探讨一个更基本的问题：对于终将打算留学的孩子来说，我们该怎样应对SAT或相似考试?
新SAT落地一年时间，题目的难以程度也逐渐趋于稳定。但无论新老SAT 都属于Reasoning test，而Reasoning则意味着“思考的过程”，对于学生的逻辑推理能力和批判性思维阅读能力都有极高的要求。那些能考到极高分数的孩子，大多数有好的学习习惯，他们从小爱阅读，喜欢提问，既擅于做课外活动，又具备稳定地学习能力。
有些孩子第一次来面试，和他们聊上几分钟，基本上就能确定他培训出来的结果是好是坏。
这是因为SAT考试是一个标准化且有一定科学性的考试，它的考题设置和难度都是指向最后遴选出来人才所需具备的能力，文化、思维的要求和反应。”
上周四SAT考试如约出成绩，尽管1600分满分的能取得1500分以上的学生不少，但取得1550以上的学生仍然不常见。
其实这是正常的，现在的新SAT考试实际上更切合时代对于人才的要求。它对于学生的能力要求更多：
1、处理信息的效率更准更快;
2、较好的人文历史修养和积淀;
3、卓越的文本和数据分析能力。
A：很多人把SAT称作检验智商的考试，您认为这里的“智商”它在考试中是如何去体现的?
S：与其说它是检验智商的考试，我更愿意把它定义为基于语言的思维能力考试。
新SAT的全称是SAT evidence based reading and writing——基于证据的阅读和写作，这个表述指向证据结果，但本质上依然继续思维过程。
SAT考试和所有的标化考试一样，不是为了去检验学生的英语水平到底怎么样、不是为了语言不好的人设计的，本身是考native speaker的。
因此考试的逻辑就是，预设参加考试的学生语言能力是没有问题的，在这样的情况下，他考的是学生的思维表现。
所以这也是它比较倾向于看学生第一次考试的成绩，也就是学生最自然状态下的思维表现，就是你的思维能力。
在题目设计上，它有一个Best Choice 就是最优选项。这个最优选项就是说，所有四个选项看起来都是对的，但其中有一个是跟原文存在严谨逻辑对应关系的最佳选项。
这就要求学生学会思考和判断，读完四个选项后再做出分析，这跟批判性阅读有关，需要学生站在文本的角度去思考，权衡细微差别。
A：批判性阅读题是如何考的呢?学生应该怎么去练习?
S：批判性阅读主要考察学生理解文本是准确与否。
它要求学生作为具有批判性思维的人去细致分析一道题目，它就像追求真相的过程。
做题时你会发现正确的答案隐藏的特别深，甚至有很多迷惑，在这种情况下要求学生去找到真相，学生要对原文文本的理解非常精准的情况下才可以作对一道题。
平时在SAT教学当中，训练的方法是写解析。这个过程实际上也很类似于思维导图。
首先要让学生把自己对某一个问题正确或错误的想法路径写下来。
写这个思考路径跟做数学一样的，漏掉一个步骤是要扣分的。严谨的思维路径实际上是不允许你跳跃的。
在把思维路径写下来之后，去让他们回想当时怎么想的、慢慢去揣摩。
当然批判性思维需要的是从小就打好基础，SAT只是反映一个阶段这种能力的表现。只有坚持正确的训练方式才能培养一个优秀的思维习惯。
A：那什么样的孩子可以在考试中取得比较高的成绩?
S：我们常常会开玩笑说，一个学生坐在你面前，你和他聊上几分钟，大概就可以判断出来他是否能考到一个高分。因为他本身就已经具备了这门考试所要求的一个基本素养。
我们看一个最终取得高分的学生，他在考试前和考试结果出来后并没有什么区别。他前期的思考特点，都比较能表现出来他会考出一个高分。
大多数高分学生都是学习思维表现比较稳定的学生。他从小就有非常好的学习思维习惯。包括阅读习惯、思维习惯。包括他的性格里面都能体现他是否能取得考分，比如说思维方式沉稳细致。
他们能分清楚学习和玩的界限，多方面发展的同时，参加社团、有很强的组织能力，和扎实的功课。
为什么这个考试是一个标准化且有一定科学的考试，就是他所理选出来的人才，的确他就需要你具备那个素质。
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但这里值得注意的是，不是从小喜欢阅读就一定能掌握良好的思维方式，而是掌握了文本细读的精读方式，才能将大量的泛读转换为质的积累。
美国标化考试分低中高三档难题，每次考试有6到9个高难度题。1550分以上是极致高分，取得这样的分数非常不容易，也证明孩子做对了很多道高难度题。
而中间段分数是非常多的，而且想要取得这个成绩也是可以突击的，我们通过一定的训练、刷题等方式都可以取得一个自己相对满意的分数。
阅读的核心能力是掌握文本细读
A：那您认为怎样才是做到了精读?
S：在问这个问题前，我很想问大家，为什么要阅读?
很多家长会问我，田老师能不能给孩子推荐一些精读的书籍。这时我会问他读书的目的是什么?
如果是对于我们现在想要学习SAT的高中生来说，问我要精读书单，我认为已经非常晚了。
读书提高自己的思维能力和阅读能力是要以年为单位的。但是从孩子准备SAT的时间来看，只有短短几个月，是非常的集中精力的。这时就要从做真题开始。按照考试要求来有针对性的训练。
如果你的目的是我为了让孩子去广泛的涉猎一些知识，那一定是没问题的。我也很愿意和大家分享阅读经验，和一些书单。
搞清楚目的后我们再来讨论下怎么做才算是精读。
我时常会遇到这样一种情况，比如一道题做完，我问孩子你读懂了嘛?他说读懂了。我会说那你试试做这道题。
结果答案就选错了，你再问他说读懂了嘛?他还是觉得自己读懂了。
很多家长很固执，经常都会这么问我：“文章孩子都能读懂，但是怎么搞得就是做不对题。”
实际上我一直在坚信的一点就是，在SAT考试中，我读懂了，但是做不对题，是个伪命题。
从逻辑角度来讲，文章读懂了，就能做对题，这是科学的。反推，题目做不对，一定是文章没读懂或者是选项没看懂。
泛读和考试理解下的文本细读是不一样的，它要求你特别深入和精准，所以说当你时间被集中压缩的时候，你可以通过读文章加做真题的方法快速提高自己的理解力。
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