新年代我国英语教育担负新使命-2021TESOL

原标题：新年代我国英语教育担负新使命-2021TESOL

“在跨入新年代之际，将英语教育当作一门孤立的学科必定不可以行。”TESOL 2021-2021主席埃斯特尔?容（Ester J. de Jong）在2021 TESOL我国大会的主旨讲演中如是说。实际上，英语教育有必要与时俱进，从单纯语身教育改动为推进跨文明交流和全人打开的学科这一结论，并非是一家之言，而是这次与会专家们的共同。

在为期三天的以“新年代布景下的我国英语教育”为主题的2021 TESOL我国大会上，来自世界各地的出名英语教育专家、专家联系全球化和21世纪本质教育的打开趋势，从头审视了英语教育作业者的使命。

就国内而言，本年教育部密布发布了一系列与外语教育亲近有关的方针，如《一般大学课程方案（2021年版）》、《一般大学英语课程标准（2021年版）》、《一般高级学校本科专业类教育质量国家标准》等，这意味着，我国新年代的教育理念是

以学生成才为中心、以本质打开为方针，完成立德树人根柢使命和全部打开的教育方针，偏重培育学生的“我国情怀”、“世界视界”、“文明知道”、?嘉柿俊薄ⅰ叭宋谋局省奔啊敖涣鞑拍堋保抟瞪髁⒄返那笆饭邸⒐夜邸⒚褡骞邸⑽拿鞴郏私馕夜卣魃缁嶂饕逦拿鳎峋鑫拿髯园粒梢栽诳缥拿鹘涣髦芯菔匚夜樾鳎埠梦夜适拢镏谢拿鳎鞫钇玫赜肜醋远嘣拿鞑季暗奈颐且黄鸸菇ㄈ死嗝艘黄鹛濉?/span>

就世界而言，此前经济协作与打开组织（OECD）教育与技能司和美国哈佛大学教育研讨生院零点项目一起掌管发布了《PISA全球本质规划》（PISA Global Competence Framework），查询青少年是不是具有查询当地、全球和跨文明的疑问，了解和赏识别人的观念和世界观，与不一样文明布景的人进行翻开、稳当和有用的互动，并为集体福祉和可持续打开采纳行为的担任力。

“在跨文明交际中融入我国情怀、视界和才能是我国外语教育作业者在新年代的使命，协助学生在学习和掌控外语常识和语用才能的一起，构成构建人类命运一起体所需要的情感、情绪和价值观，打开全球担任力。”上海外国语大学教授、我国外语战略研讨中心学术委员会主任、国家教材委员会专家委员会委员、教育部大学英语课程标准修订组组长梅德明认为，“这将协助学生们非常好地融入将来社会，在满足自个自我完成的一起推进社会打开，参加人类社会一起面临的扎手难题。一起也有利于我国越来越多地参加全球事务和世界竞赛，加强我国的世界交流才能。”

教育部大学英语课程标准修订组组长梅德明。

援引本世纪初OECD提出的“中心本质”规划模型，梅德明教授

分析了我国英语教育各期间承担的不一样使命，他偏重，现期间在外语教育中融入全球担任力的培育和打开，这是年代赋予外语教育作业者的重要使命。一个民族的言语承载着这个民族的文明传统和思维方法。学习和运用不一样的言语，不只可以满足交际需要，还能非常好地了解不一样区域公民的日子方法、思维方法和文明传统，可以晓得不一样文明的差异性，了解人类的多元思维方法，客观理性地看待世界。对国家来说，有利于国家参加世界事务和世界竞赛，加强世界传达才能，传达好我国声响，讲好我国故事，一起也是国家平安的需要。

在谈到我国英语教育的将来及使命时，美国石溪大学教授、TESOL 2006-2007主席刘骏则分析了受大数据、虚拟实际、在线教育和日渐翻开的教育本钱等影响，我国英语教育正在发生的不可以无视的13个改变，并从内在驱动方面临我国英语教育的将来提出了自个特有的观点。他认为，我国英语教育的将来将由七个首要要素驱动：全球竞赛力、教师认知、特别评价（替代性评价）、言语方针、人工智能、在线教育和数字学习者。这些要素彼此交融、彼此影响和彼此作用，将以跨越愿望的更快速度来重塑英语教育的概念。他别离介绍了这七大体素及其影响，并具体论说了这些要素之间的彼此联络，以此来协助与会教师反思自个的教育实习活动，清楚教育进程中的优势与坏处，才干扬长避短，断定往后教育的方向和领域。