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上段时间花千芳的“英语无用论
”撩了一批人的神经，一时间，把英语考试降分，英语课变副科，甚至废除英语课的言论甚嚣直上，令人哭笑不得。
毫无疑问，敌视英语的多为英语成绩不好的同学，而这里面，男生又占据了大多数，换言之，男生普遍英语成绩不好，这是真实的吗？如果是，原因何在？
作为语言学科，英语课堂的单词拼写、语法操练、课文背诵都需要机械记忆，这是很多男生很抵触的行为。所以英语课需要鲜活灵动，有良好的互动性和浓厚的学习氛围，才能取得良好的效果。但事实上在很多学校，尤其是教育欠发达的地区，受师资力量薄弱等条件限制，是很难做到的，这是硬伤。
有几个同学是中小学的英语老师，有时候在一起闲聊时提及男生英语普遍学不好的话题，几人虽说仁者见仁地各抒己见，但有些方面却一致认可：
英语成绩不好，跟男生女生没多少关系，男生英语成绩优秀的也不在少数。这是人们的一种偏见心理作祟，想当然的认为男生理科好，文科差，女生则恰恰相反，事实并非如此。
国人学英语，确实存在先天的困难。
主要体现在很多地区师资力量太薄弱，曾跟一位初中英语老师开玩笑说，咱们出国旅游，有你在可以直接进行双语翻译了。没成想对方连连摆手，称即使有六级英语专业证书，在国外跟人英语交流也很困难，部分英语老师的口语中国人听不懂，外国人也听不懂。
语境不同，就如同重口音方言和标准普通话的区别，也没办法。即使如此，很多中小学英语老师还有缺口，甚至有的学校没有英语老师，由其他学科的老师客串。对于这些话，编者倒也认同，在教育欠发达地区，尤其乡村学校，这种现象很普遍，客观事实，容不得质疑。
还有在生活中英语的作用体现得并不明显，学而不致用，锻炼的机会少，也使得部分学生对英语重要性的认识上存在不足，也是很多人诟病“英语无用论”的主要原因之一。
同时，几位老师也道出了学生主观方面的问题：
为什么同一个老师教学，有的同学英语成绩突出，有的同学一塌糊涂？除去语言天赋这种特殊情况，主要就是一个字：懒！
就是这一个字，没有其他理由借口。什么英语单词背过了很快
又忘，那是符合艾宾浩斯遗忘曲线，很正常，关键在于是否经常性记忆，才是记得牢掌握得好；老师上课仿佛听天书，昏昏欲睡，那是缺少兴趣还没入门，不管哪个学科，兴趣和成绩都是相辅相成的；英语听力跟不上，平时老师说的英语与考试时放录音的口语大不相同，适应不来，那就勤加听力练习，看英语电影，有的放矢，总会克服困难迎来春天。
十几年前，在济南的培训课上，有位老师的发言令人赞服，或许能为英语成绩不理想的同学提供一点精神食粮：
我们在遇到困难的时候，如果是自身原因，那简单，只要你对目标充满渴望，全力以赴去做就是了。猎狗追兔，为什么多以失败告终，一个是为了一顿饭，一个面对生存死亡，结果如何，可想而知；如果是客观原因，能改变的尽量改变，实在无法改变，那就适应！适者才能生存。
男生英语普遍学不好，这种现象多存在于教育欠发达地区，尤其是乡村学校。除去客观原因，主要在于一个字，懒。这种说法是现实中的真实写照吗？
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