style="position: absolute; width:0; height:0; overflow:hidden; left: -9999px; top: -9999px;">趣味性英语会话教学模式lü fei
要的，关系到整堂课的效果，所以教师要巧设开头，让学生迅速进入学习状态，对本堂课充满兴趣和求知欲，积极参与到课堂中来。例如教师可以采用做游戏，唱歌曲，编chant等的方式，让学生为本节课的学习做好准备。</h3> <h3>创设情境，呈现新知<br>情景教学就是根据所要讲的对话内容，利用多媒体等设备，让学生处身于相应的情境中，有一定的情感体验，更好的理解教学内容，从而获得理想的教学效果。为学生营造贴近生活的情景模式，可以让学生更好理解对话内容。例如在进行动物对话教学时，可以为学生设计一个去动物园看动物的情景；在进行食物对话的教学时，可以设计去餐馆就餐的情景。<br></h3> <h3>对话练习，形式多样<br>学生记忆力是有限的，可能刚刚读过这句话，再过个几分钟就忘了，这节课学会了，下节课又忘了。因此课堂中一定要注意对学生的对话练习，让学生反复练习，同时也可以在练习的过程中培养学生的语感。单一的对话练习学生可能会觉得枯燥，因此教师可以采用形式多样的对话练习。例如分角色扮演，小老师领读，大小声等多种方式。还可以采用分小组的形式，表现好的小组给予学生一定的奖励，充分调动学生的积极性。</h3> <h3>成果展示，突破自我<br>当学生有了一定的学习成果后，可以在全班同学面前展示他的成果，这既是学生之间的交流，也能够激起其他同学的表现欲，增强学生的学习动机。学生上台展示自己的学习成果，会让学生有自豪感和骄傲感，有利于培养学生的
自信心。同时学生可能会为了这样的光荣努力学习英语，进而激发对英语的学习兴趣。</h3> <h3>拓展延伸，情感升华<br>当前随着新课程改革的深入，学生已不仅仅只是学会课本知识，还要求对学生课本以外知识的拓展。教师可以根据教学内容，设计多样化语言表现形式，更为培养学生良好的学习习惯，增强学生的情感体验。例如在“we love animals”，教师可以准备动物的图片，让学生介绍动物的特点或者分享自己和小动物的故事，激发学生对小动物的情感，产生热爱自然，保护动物的情感。<br></h3> <h3>分层作业，面向全体<br>根据不同层次的学生，布置适合他们的作业，尊重差异，让学困生也能保质保量的完成，培养他们学习的毅力。</h3> <h3>课堂的时间是有限的，教师要把握好每一分钟，张弛有度，让学生在课堂中活起来，在轻松愉快的气氛里学习，培养学生对英语的兴趣，从而影响学生今后的学习。</h3>