越来越多家长开始意识到语言学习黄金期的重要性，幼儿英语启蒙培训市场规模仍将不断扩大。在现在的英语培训机构中，3～6岁的学习者越来越多。
那么，有家长会问，如何判断英语培训学校好不好?
一句话回答：没有最好，只有很合适。
任何一个培训学校，只要老师教的虽说不错，孩子在哪里好好学两节课，多少都会学到些什么。如果这是我们判断培训学校的标准，那么没有不合格的。有一个漂亮的环境，有一个明星般的老师，有一套进口的教 材，有把爸爸乐此不疲的阿卡索白板，做到这种不难。所以，我们不能光听这种。
作为家长，我们很难做出专业和深入的考量，有没有比较直接的区分标 准呢?试试下面这七个指标。
第一，品牌指标。培训学校的品牌、办学理念、历史跟文化等元素决定 了其产品的含金量和可信度。品牌有五种类型：第一种是横空出世型，没头 没尾;第二种是半路出家型，机构在非教育领域作得好，想尝试新的销售; 第三种是副业发展型，机构其他的培训业务作得好，想拓展业务链;第四种 是地位渐进型，从小到大专注投入，稳步发展;第五种是胆大包天型零基础英语学习方法，看到 教孩子英语挣钱，租间教室聘几个老师挂个品牌就开张了。不同类型必须有 不同的办学理念，或者没有。理念或许虚，但真实优秀持久的产品必须拥有 科学的办学理念，并且能紧紧围绕她设计全部的课程。英语培训班/
第二，资质指标。培训学校应该具有相关资质，让学习者拥有法律上的 权益和保证。我们别一下子交了两年的钱，第二天来吃饭发现人去楼空了。 这样的机构缺乏责任感。
第三，课程指标。这个话题我们在第三篇“英语，学什么?”中早已说了这些，最理想的教学是采用有广泛国际认可度的英语标准模式研发的，孩子不能学了两年后就不知道学什么了，也不知道学得怎么样。
第四，师资指标。培训学校拥有全职学生团队，教师的学历和经验背景 符合标准。学校开展了学生上岗、教学过程的鼓励跟监控包括教师评估的完 整教学质控体系。
第五，教学指标。培训学校为孩子提供学习诊断和规划，以它们的需求 为中心设计学习方案。重视孩子的学习过程，建立合理的体系，随时掌握 他们能否学了包括是否学会了，将学习支持、监控和测评贯穿整个学习过 程。我们可以看入学是否有测评、课程是否有复习、平时是否有作业、作 业是否有反馈、定期是否有测试、学期是否有小结以及各种结果能否尽快 告知家长。
第六，沟通指标。培训学校在学生、家长和老师之间实现常规化可检验 的交谈和沟通途径，有事知道找谁。
第七，环境指标。培训学校的学校、设施包括周围环境或许安全，并有 利于孩子学习，校区学习氛围是否浓厚。
这些指标共同形成起一个学习体系(learning system)，所有因素齐备 才似乎作为有积极品质保证的培训学校。
培训学校很难用真假来判断，我们“好 ”的标准各有不同，也各 有侧 重，所以重要的是培训学校培养学生的目标跟我们的目标是否一致幼儿英语学校培训机构，最合适 的就是最好的。如果目标不一致，即使报了班，早晚会出现不满情绪。
这里，我非常想提出学生不要追求短期效果。英语不是学一两节课就会 显出成效的，只能看清孩子能否感兴趣。一般必须经过一学期的时间，并且 需要对老师、家长和学习成绩进行全方位评估能够够得出确切的推论。
如果父母过于量化孩子一节课所了解的知识，培训学校就会投其所好， 违反学习规律，通过让学生表态来获得成效，这对孩子的学习没有好处。因 此，培训学校应对孩子的短期学习表现有完整的跟踪、报告跟反馈，对大量 学习有确定的规划，并且有一个完整的学习体系幼儿英语学校培训机构，步步为营，从而建立最后目标。