??在2021年冬天以来最冷的12月29日下午，我国教研网、我国教师研修网主办的“根据中心本质的大学英语新课程教育理念与办法”联研项目如火如荼地举办了本学期最终一次主题教研活动——“以促学为意图的课堂施行作用评价”！本次活动首要由项目领衔专家、教育部一般大学英语课标修订组中心专家、北京教育科学研讨院基教研中心陈新忠教师进行开场致辞：联研项目校的教师们在一年来跟从联研项意图每次课例展示和研讨活动中，逐步加深了对新课程教育理念的了解，特别在学生中心本质的培育、文本解读、英语学习活动观的施行以及教育评共同性等方面有了更深化的了解和实习；陈教师期望教师们在本学期以促学为意图的教育方案与施行多轮研修之下，进一步来审视自个的课堂教育：促学的意图是不是现已完成，并反思如何改进自个的教育。
图1:12月29日联研秋季学期第四次主题教研活动
本次活动由北京师范大学密云实验大学的王琳教师与河南省郑州市回民高档大学的王华教师别离进行教育课例展示?悼危钅孔樽摇⒈本┦Ψ洞笱夤杂镂难аг焊苯淌谇》冀淌秃幽鲜≈Ｖ菔薪逃纸逃刑质矣⒂锝萄性被评淌邢殖〉闫溃钅苛煜巫页滦轮医淌辛肆星锛狙诨疃芙帷?
01
传闻课课例展示、
方案思路改动进程及专家点评
北京师范大学密云实验大学的王琳教师首要进行了北师大版（新）选择性必修二 Unit 6 The Media Lesson 2 Questions about Media（传闻课）的课例展示。课例展示之后，王琳教师进行了远程说课。
在说课中，王教师要点论说了自个在本次联研活动中教育方案思路的每次改动的进程与收成。在项目辅导专家北京师范大学外国言语文学学院钱小芳教师的多次辅导下，王教师从听练为主的教育方案逐步改动为以主题意义根究为主线的教育思路，而且经过前置使命，以及课堂上逐级深化的疑问设置及细节收拾规划等教育支架引导学生经过整听-分听的进程逐步深化了解听力语篇的主题意义，并将传闻深度交融，引导学生表达自个对同一疑问的观念，且与听力文本中作者的表达做比照，使得学生的表达逐步深化且条理化。
一起，王教师也进行了如下的反思：为参加这次联研活动课例展示，王教师进行了五次教育方案批改和三次试讲，逐步改动了教育思路并清楚如何经过创设层级递进性的活动来引导学生根究主题意义、内化言语，逐步抵达自立表达，践行了英语学习活动观。这节课也是程度一般的学校在根据主题意义根究前进行传闻课教育的一个有利测验。
图2：王琳教师授课、说课及钱小芳教师点评
接下来由辅导专家钱小芳教师对王琳教师的课例和说课进行现场点评。
钱教师首要充分必定了王琳教师的这节传闻课比照充分地体现了环绕主题意义根究打开活动，而且依照英语学习活动观，根据学生的认知方案了有层次的学习活动，做到了小步循环，为学生最终的大使命输出扎厚实实地做了充分的烘托，而且经过information gap以及一连串疑问等实施学生批判性思维的培育。
一起钱教师为程度一般的学校进行传闻课的教育给出了以下主张：
1. 传闻课不要只是停留在听练层面，要环绕主题意义根究进行传闻教育活动方案； 2. 要注重学生的经历，联络学生已知，方案有层级递进的活动，充分激活学生的学习根究快乐喜爱； 3. 传闻课在关留意义的一起，也要重视言语常识和言语才能的交融教育，在听力教育之前，教师要先协助学生扫清听力了解的妨碍，如语音疑问、论题布景常识、文体常识以及交际的过渡等； 4. 听力战略大约是让学生经过“运用”来获得，而不只是是“告诉”学生，比方可以让学生先听，教师发现学生在听的进程中遇到困难时，再引导学生运用必定的听力战略来处置遇到的困难。
最终，钱教师也关于本节课给出了一个主张：期望最终的搬场立异活动可以愈加靠近本单元的学习主题和学习内容。
02
阅览课教育方案思路共享、
专家点评
郑州回民高档大学的王华教师依托人教版（旧版）必修四 Unit 5 Theme Parks—Fun And More Than Fun，在历时近三周进行教育方案打磨和课例研磨后，于活动现场进行了本单元阅览课的教育方案思路共享。
王教师从单元全体教育方案、本节阅览课的文本分析、学情分析、教育流程方案、回想与反思等几个方面进行了说课。特别是王教师偏重经过“单元全体分析”愈加清楚了单元主题意义以及单元主题与各课时之间的联络。在活动方案上，王华教师也在专家黄利军教师的辅导下，在原先“略读—获取粗心和细读—获取细节”上添加了引发学生深化思考的疑问，融入了本课语篇中渗透的文明知道和对学生思维质量的练习，实施了学生的中心本质培育。
图3：王华教师说课及黄利军教师点评
接下来由河南省郑州市英语教研员黄利军教师对王华教师的教育计区别享进行了远程点评。
黄教师必定了王华教师这节课课型方法清楚，课堂上在集合阅览技能练习和阅览战略运用的一起也引导学生了解文本、深度发掘文本意义，一起以一些有深度的疑问培育学生的批判性思维和创造性思维。
此外黄教师首要从教育方案的流程和思路上指出教师在进行教育方案和施行时要顺次重视六个疑问：
1. Where are your students?（学情分析） 2. Where are you going to take your students?（教育方针） 3. Why are you going to take your students there?（方针设定的基础） 4. How are you going to take your students there?（教育活动） 5. How can you make sure you take your students there?（教育评价） 6. Where have your students already been？（教育反思）
此外，黄教师提出两个主张：1. 在设置单元教育方针时，要思考其与课标具体需求的联络；2. 评价可以再量化、细化。
03
本学期联研活动总结
活动的最终，陈新忠教师对联研项目施行一年以来，特别是秋季学期“推进以促学为意图的教育方案与课堂施行”的四轮研修活动进行了总结。
陈教师认为从参加教师们的教育方案和课堂实况可以看出教师们在以下方面现已获得了很大的前进：
1. 文本分析上，教师们逐步从“教师研读”走向了“学生解读”，课堂上可以引导学生对文本的主题意义进行根究； 2. 学情分析上，教师们逐步从“经历主义”走向“实证研讨”，而且可以在预设学生学习困难的基础上提出必定的处置办法； 3. 活动方案上，可以践行英语学习活动观，进行层级递进的活动方案，而且将多种活动方法交融，注重培育学生的归纳言语运用才能； 4. 评价知道上，教师们可以在教育评共同性的视角下注重进程性评价，而且可以运用必定的评价东西，实施评价活动； 5. 中心本质培育上，教师们也纷繁打开了一些活泼的测验，使用各种活动融入对学生思维质量的培育和文明知道的渗透。
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图4：陈新忠教师联研活动总结（上下滑动查看更多）
▲ 王甫新教师环绕教材如何与日子联系进行点评
▲ 刁玉梅教师环绕如何重组教材、培育学生的规则知道进行点评
▲ 董一红教师从德育课堂深度发生的视点进行点评
▲ 雷素君教师从教材解读、培育学生法令观念的视点进行点评
▲ 胡春娜教师从教育方针的定位、教材本钱的使用和教育活动的方案三方面进行点评
▲ 吴晓静教师环绕优课的定位进行点评
▲ 杨翠玉教师环绕“呈于象、感于目、会于心——课堂调查的三重境地”进行点评
▲ 毛志锋教师环绕学校的由来、功用及价值和孩子眼里的学校进行点评
▲ 朱晓敏教师从课堂教育的切入点、条理的掌控、事例的选择以及法理与教理的融通、常识与实习的交融等方面进行点评
▲ 李启示教师从课程的有用性、如何培训学生杰出日子次序的视点进行点评
▲ 于海燕教师从道德教育与日子交融的视点进行点评
▲ 季晓军教师从“厚薄有度”、“动态相宜”、“温暖关怀”三个方面进行点
陈教师期望联研项目校的教师们可以从以下几个方面进行进一步的思考与实习：
1. 将主题意义根究一向作为大学英语教与学的中心； 2. 将言语常识的学习融于对主题意义的根究中； 3. 清楚文本分析是教育的起点，是教育方案的根据，教师的文本分析要转化为教育活动的方案，转化为教育行为； 4. 要心中有学生，重视学生的学习，了解学生是如何学习的； 5. 要信赖学生的潜力，真实把学生作为学习的主体。
最终，陈教师期望参加联研项意图一切教师要有反思知道和作用知道，要及时总结自个在教育方案与施行进程中的每次批改，把究竟打磨出来的教育方案和课例作为自个往后进行教育方案与施行的根据；而且深化反思自个每次教育改进的进程、缘由及作用，构成固化作用。一起陈教师期望联研项目校的教师们可以共享自个的教育方案与总结反思，彼此推进、一起生长。
04
项目校跟进学习情况
因为
疫情防控缘由，本次活动暂时改为了线上研修活动，可是各项目校的教师们学习热心不减，我们经过联研平台细心观摩课例，学习专家的理念。活动后教师们也纷繁标明期望可以跟从联研项目持续深化地学习谈论和测验实习。
一起本场活动经过我国教研网面向全国进行了直播，活动也获得了观看直播的教师们的共同好评。
图5：项目校跟进学习及活动谈论
回放观看方法
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